美术教师读书心得范文

美术教师读书心得范文<br /> 　　美术教师读书心得范文 1<br /> 　　从我加入这个幼儿师范队伍开始，由于自身比较偏爱美术，所<br />以我平时喜欢找一些美术方面的书看。希望在书本和实践中能进一步<br />走进美术，绘画水平普遍，想象力差等特点，虽然再上学期间已经学<br />过《学前儿童美术教育》一书，但是我还是愿意细读这本《学前儿童<br />美术教育》，促使我想挖掘更深处。<br /> 　　本书主要研究教育者如何根据学前儿童美术发展的规律及其<br />年龄特点，以美术为媒介，充分发挥其价值对学前儿童实施教育，促<br />进其身心和谐发展。全书共分九个章节，从不同角度，不同侧面阐述<br />与分析着学前儿童美术的发展，美术教育目标与内容体系，以及幼儿<br />欣赏、绘画、手工教育的实施指导和美术评价，最后还展示了一组美<br />术教育活动设计案例，给教师提供了一个很好的学习空间，也给正处<br />在摸索阶段的老师指明了方向，因为这些问题均来自我自己的实践，<br />所以，读来仿佛觉得许多地方都是自己曾不注意的或是意识到问题所<br />在，但尚处在迷惑中，没有较好的解决方案。抱着向专家取取经，看<br />能否从中解解惑的认真态度，我在通读本书后还对有的章节还进行了<br />精读与摘录。<br /> 　　从书中我看到这样一句：从小班到中班上学期，儿童由于视觉<br />的分化及情感关系，所画的人大多都是没有身体的头足人，同时以非<br />站立的平躺形式呈现。<br /> 　　再对于接下来我们将进行的主题《轱辘轱辘》的一节美术课画<br /> <br />车轮子，幼儿认为轮子是圆的，于是就直觉地用圆球来表现车子的轮<br />子，不会注意到汽车的轮子是圆扁的等这些问题，其创作成分也就能<br />体现其中了。就象书中所说的：教师应从学前儿童身心发展的特点出<br />发，引导幼儿从写生对象的整体结构出发，着重于事物的神韵，即对<br />象之内在精神表现，而不纠缠于细节和精确描绘，不强求幼儿的绘画<br />表现和事物的&ldquo;肖似&rdquo;。小班幼儿的绘画水平处于象征初期，享受的是<br />绘画的过程，他们会用已经掌握的圆形与线条组合成各种符号，来表<br />示自己熟悉的物体，而且喜欢用各种颜色在作品上涂抹，但在表现图<br />象符号时，又很少调换颜色，致使作品色彩比较单调，有的幼儿甚至<br />会转动画纸来作画，完全不顾图象之间的关系，从而导致了画面的杂<br />乱。如此作品，教师若用成人的眼光&ldquo;像或不像&rdquo;来评价，那必然会抹<br />杀了幼儿的天性，打击他们的自信心，甚至使幼儿失去对美术活动的<br />兴趣。<br /> 　　尽管如此，你还是会看到许多小班幼儿家长因为看不懂自己孩<br />子的画，觉得画面不干净，画得不如其他小朋友，根本不理会幼儿的<br />解读。例如，一次离园时，祥祥拉着爷爷兴致勃勃来到班级画展前，<br />小手指着墙上的&ldquo;泡泡&rdquo;说：&ldquo;爷爷，那个是我画的！&rdquo;谁知，祥祥爷爷<br />看到后，脸顿时拉了下来：&ldquo;这是什么东西啊？乱七八糟的，圆也画<br />得不圆，颜色也涂到了外面，你看看这个小朋友画得多好啊，你上课<br />一定又没有认真听，走走走&amp;bdquo;&amp;bdquo;&rdquo;幼儿从绘画中获取的无<br />穷乐趣，就因为家长的一句评价而消失得无影无踪。在评价小班幼儿<br />的美术作品时，首先要根据小班幼儿的年龄特点，读懂他们的作品。<br /> <br />其次老师要把自己放在与幼儿平等的位置上，尊重幼儿的个人见解，<br />尽量用肯定的方式评价幼儿的美术作品，多鼓励，多表扬，尽可能地<br />发现幼儿美术作品中的优点，发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿<br />激励性的评价。最后，在让幼儿发现他人作品优点的同时，还要引导<br />幼儿发现自己的进步，获得成功感，进而萌发对下次美术活动的愿望，<br />激发并保持对美术活动的兴趣。<br /> 　　就这样，我边学习书中的有关理念，边结合自身的实践即时反<br />思，共鸣，相信会对自己今后的教学十分有益，专业的阅读让我成长<br />的更快！<br /> 　　美术教师读书心得范文 2<br /> 　　最近，利用空闲时间我读了《给教师的一百条新建议》，收获<br />不小，《给教师的一百条建议》读书心得。<br /> 　　《给教师的一百条新建议》中提到了学会赞美，赏识。这不禁<br />使我想到：赞美和赏识他人体现了一种智慧&mdash;&mdash;你在欣赏他人的时候<br />也在不断地提升和完善着自己的人格;赞美他人体现了一种美德。<br /> 　　教育中，总有这样一些画面，学生的顽皮淘气，教师宽容笑对，<br />节之有法;总有这样一些画面，学生贪玩懒散...