精选202X年暑假教师培训心得体会三篇

精选 202X 年暑假教师培训心得体会三篇<br />精选 2020年暑假教师培训心得体会(一)<br />　　通过培训，反思以往工作中的不足，使我的教育教学观<br />念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得<br />的几个方面的体会：<br />　　一、教师要尊重学生<br />　　第一天市实验学校的姜校长和我们交流了教育理念和<br />教育行为，放弃任何框框和本本，尊重孩子，让他们尽情表<br />露真性和梦想，这就是自然的教育，当孩子们尽情地流露他<br />们的本性，让他们互融这种本性，这是一种巨大的能量，也<br />就是说在自然教育之时适时地选择相应的人性化的方法，这<br />就是科学的教育。比较印象深刻的是三年级和五年级两个学<br />生对杨辉三角的题目的做法，五年级的学生用了 2的几次幂<br />的方法，而三年级的学生用了错位加法，这都是基于学生原<br />有的认知发展水平基础上的。细细发现，很多东西可能学生<br />没有学过，但他们可以用自己的方法解决这些问题，这些都<br />是教师对学生尊重和循循善诱的结果。<br />　　二、教师要会宽容孩子<br />　　如果说，尊重、理解学生需要教师有较高的素养的话，<br />宽容学生则需要勇气和更大的投入。让学生跳一跳就可以达<br />到目标，同时要因势利导，提高与孩子交流的深度、广度和<br />质量，也使老师的爱心放大了更多倍。因为我们是站在教师、<br /> <br />大人的角度思考问题，而学生有自己的思考方式，可能两者<br />之间有错位，所以当学生没有按照我们的预设走时，当学生<br />的思考方式比较另类时，用一颗宽容的心对待他们会事半功<br />倍。<br />　　三、教师要学做会反思<br />　　反思是教师成长的基点，xx 年的新课标经过 xx 年的磨<br />练逐步完善，有了今天的 xx 版新课标，本来是人人学有价<br />值的数学、人人学必须的数学，不同的人在数学上得到不同<br />的发展，现在是人人都能获得良好的数学教育，不同的人在<br />数学上得到不同的发展。深刻理解教育理念对教师的教育教<br />学观念、教育教学行为和能力有本质性的提高来说，是一种<br />比较有效的方法。我想，作为现代化的教师，要学会与时俱<br />进，时刻反思自己，反思自己的课堂教学，反思自己的后五<br />分之一。<br />　　王工一老师讲的树上有十只鸟，打死一只还有几只鸟的<br />问题让我大开眼见。对于王工一老师的境界来说，我只是理<br />解在王老师的第二层境界，离后面的第三层境界、第四层境<br />界等还远着。所以要做一个反思型的教师，让自己和学生共<br />同成长，共同进步。陈新福老师对题目正确率的研究也让我<br />有很大感触，平时很少会关注学生做题目的正确率并且分析<br />背后的原因，而这正是我们一线的教师所需要的查漏补缺最<br />好的方法，因此在今后的教学中反思必不可少。<br /> <br />　　四、要做终身学习型教师<br />　　只有与时俱进，努力做一名终身学习型教师，才能成为<br />一名合格的教师。要做终身学习的教师，只有具备栉风沐雨，<br />探幽发微的求索精神，才会厚积薄发，得心应手，才会不负<br />历史的重任。<br />　　总之，我通过这次培训，总有一种意犹未尽的感觉，总<br />感到还有许多需要学习的地方。确实，作为一名教师，要学<br />习的东西实在是太多了。不过我有信心通过自己的不懈努力<br />和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，尽快的能<br />够胜任自己本职的教学工作。<br />精选 2020年暑假教师培训心得体会(二)<br />　　在推进课程改革和实现和美教育的前提下，学校为教师<br />创造了良好的学习环境与优质的培训资源，我校利用培训、<br />听课和听专家讲座的机会，提供平台，让我们努力向名师、<br />优秀教师学习，不断吸收别人的经验，以丰富自己，使自己<br />的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。<br />　　一、数学理念的提升<br />　　虽然从事教育工作已久，但面对当今的形式，时代要求<br />我们不断进步，吸取营养，为祖国的教育事业能够有突飞猛<br />进的发展贡献我们的力量。在这次学习中老师为我们总结了<br />数学的思想方法和活动经验，这让我在数学理念上有了更深<br />刻的认识。集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、<br /> <br />类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这<br />么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是复杂和实效<br />的。我正是缺少了这样的一些理论基础，使得在实际教学中<br />缺乏高度和深度。老师关于课堂教学预设与生成的关系论述<br />非常贴近我们的实际教学，这...