大学生思想政治教育观后感-心得体会

大学生思想政治教育观后感-心得体会<br />大学生思想政治教育观后感-心得体会 1<br />　　上思想政治课是教师在塑造学生美好的心灵;特别是在<br />初中阶段，上思想政治课的教师要教育、启发、帮助学生树<br />立正确的人生观、价值观。为此，就要求老师必须具备较高<br />的教育技巧灵活。思想政治课的改革与素质的实施，教学方<br />法的探索与创新，学校德育工作的加强等等，都与教师的才<br />能与素养的提高分不开的。<br />　　教育学和教育心理学的研究表明，教育技巧是教师必须<br />具备的一种重要的教育才能和素养，一名教师只有具备较高<br />的教育技巧，才能适应千变万化的条件，随机应变地、创造<br />性地处理各种错综复杂、突如其来的教育、教学问题，否则，<br />即使你有高谈阔论的理论也无法成为实际的好教师。<br />　　在教学的实践中，广大教师对教育的机能都有不同程度<br />的表现，我们在观摩优秀教师的课堂教学时，会发现他们都<br />非常善于把握学生的思想脉搏，恰如其分地把握教育的时机<br />和分寸，方式方法灵活自如，语言通俗、生动，分析精辟入<br />理，富于说服力、吸引力和感染力，充分显示出一名政治教<br />师的聪明才智，即高度的教育技巧。但与此同时，一部分教<br />师由于对教育技巧的含义、表现及其培养途径等缺乏了解，<br />在实际工作中只对提高自己的理论、知识水平比较重视，而<br />对培养自己的教育、教学才能则往往重视不够，认为只要自<br /> <br />己有了：一杯水，就一定能给学生一滴水，殊不知，如果缺<br />乏教育技巧灵活和才能，没有把握学生思想脉搏、把教师的<br />主导作用与学生为主体地有机结合起来，学生则连半滴水都<br />得不到。另一部分教师在目前的观念常常把教育的技巧理解<br />为是管理学生，维持秩序的一种应急手段。这些误解，往往<br />影响着广大教师特别是青年教师培养自己教育的智慧才能<br />的自觉性，妨碍了他们教学水平的提高。<br />　　教育机智，即是教师的观察能力、思维能力、应变能力、<br />组织能力和表达能力等多种能力的独特结合和综合表现。技<br />巧有效地发现和处理各种教育、教学中的问题。具体表现有<br />如下几个方面：<br />　　一、善于发现问题，增强思想政治课教学的针对性。<br />　　近年来，思想政治课的教材有所变革。如：在初中阶段，<br />原来初二年主要是上社会发展简史，而现在是上有关的法律<br />知识，对于这种不同教材，就有不同的要求，要对症下药，<br />才会有的放矢。如果缺乏针对性，就好比射箭没找到靶子，<br />治病没找到病因。只能陷于枯燥无味的空洞说教，有的甚至<br />在朗读教材。如果善于发现问题，并能迅速准确地抓住问题<br />的本质和妥善进行有针对性的教育，这非易得之。所以它要<br />求教师要具有敏锐的观察力，分析力和判断力。<br />　　二、善于因势利导、创造性地贯彻理论联系实际的方针。<br />　　改进思想政治课的教学，关键是要理论联系实际、善于<br /> <br />因势利导、创造性地引导学生运用正确的立场、观点和方法<br />去观察社会、理解人生，解决周围各种思想认识问题，从而<br />解开学生思想上的疙瘩，因势利导地对其进行教育，更需要<br />教师有高度的教育技巧和智慧。<br />　　三、善于随机应变、灵活机智地处置各种突发问题。<br />　　对于课堂上突然出现的问题，这是常见的事，不足为奇。<br />但要能及时地作出正确的反应，机智果断地给以恰如其分地<br />处理，不仅可以使教学收到意想不到的效果，而且表现出教<br />师在巧妙处理问题的聪明才智，还会使学生亲身感受到政治<br />课教学所独具的魅力，从而增强学生对该科学习的兴趣和积<br />极性。<br />　　四、善于把握教育分寸、循循善诱、引导得法。<br />　　欲速则不达地进行思想政治教育，切莫急于求成，而应<br />恰如其分地掌握分寸，不仅是教师在教育机智的重要表现，<br />也是取得良好教育效果的必要条件。教学要从学生的实际出<br />发，区分层次，以理服人，讲求实效，以情感人。<br />　　教育的技巧才能不是天生的，而是教师在长期实践的经<br />验积累。那么，政治教师要具有更高的教育机智技巧，主要<br />应通过以下几方面去努力。<br />　　首先，高度的思想道德境界和理论知识修养，是教育机<br />智才能赖以培养和提高的坚实基础。<br />　　教育机智的才能，首先来自于教师本身的道德修养，只<br /> <br />有具备较高的道德境界，才能变得耳目聪明、灵活，潜移默<br />化。许多问题连教师自己都没有很好地解决...