部队思想政治教育心得范文

部队思想政治教育心得范文<br />部队思想政治教育心得体会范文 1<br />军队作为国家的一个特殊职能部门，其自身的发展必然包含在社会的总体发展过程中。因此，<br />科学发展观也就包含了国防建设与经济建设的协调发展。科学发展观指出社会总体的协调发<br />展其核心是以人为本，人是推动社会全面、协调、可持续发展的原动力，任何背离以人为本<br />的发展观是短视和没有生命力的。那么军队作为国防建设的主体，它的现代化首先要以军人<br />为本，激发军人的创造力，让军人具有正确的军人价值观、军人道德观和职业归属感。<br />在改革开放的近三十年中，我国军队建设有了长足的进步，这与千千万万名现役和曾经为军<br />队做过贡献的每一个军人息息相关。在新的世纪，新的历史时期，军人要肩负起新的历史使<br />命，完成过去尚未完成和将要完成的历史任务，但仅仅靠传统的政治教育和爱国、爱军教育<br />是远远不能激发军人的潜力和创造性的，必须重新定位军人的价值，重新审视军人的道德，<br />从军人出发，以军人为本，才能保证军队建设的跨越式发展。<br />我们总在强调军人应该奉献，但军人首先是人，科学发展观要求始终维护人民的根本利益，<br />军人保卫国家，保卫人民，维护了人民的安全，那么军人是脱离人民之外的特殊人吗?我们<br />不能因为军人职业的特殊性，而抹杀军人作为人的普通性，军人也是人民，科学的发展观也<br />应该维护军人的根本利益。要让军人具有正确的价值观，不仅仅是军队自己认识到军人的价<br />值，而要求上到国家高层，下到黎民百姓认识到军人的价值，才有可能使军人的价值真正得<br />到体现。军人是人，因此军人有正常人的任何需求，而且军人从事职业的特殊性导致军人产<br />生比普通人更强、更多的需求，但中国军人却没有得到满足他们需求的合理供给，这也就是<br />产生了军人需求与供给极不均衡。马斯洛的&ldquo;需求层次&rdquo;理论中谈到人最基本的需求是生理<br />和生存的需求，我们且撇开生理的需求，只谈生存。毫无疑问，军人是国家供给制，不用考<br />虑生存的问题。那生存的质量呢?我们在谈小康社会，在谈人民生活水平的普遍提高，好象<br />这一切把军人刨除在外，只谈军人应该随时随地奉献，但光让军人吃饱肚子是远远不够的。<br />当然，中国军人知道中国还是社会主义初级阶段，我国的市场经济还很不完善，全国还有几<br />千万贫困人口，所以中国军人可以忍耐，可以奉献，但不代表中国军人只能忍耐，只能奉献。<br />军人得不到有效的激励，是国家巨大的隐患。我们的中国军人是人民的儿女，是广大工人、<br />农民、知识份子的孩子，我们的军人更加了解父辈的艰辛，我们的军人更加希望全国的人民<br />过上富裕殷实的生活。但让军人忍耐、奉献是不能让全国普通人民进入小康社会的，也不能<br />让几千万贫困人口脱贫。因此，不能让军人一味的忍耐和奉献，军人的价值虽然用货币无法<br />衡量，但却是不可估量的。要让军人体现价值，全社会要尊重军人，首先要从人性的角度认<br />可军人，承认和满足军人的客观需求，才能让军人实现马斯洛&ldquo;需求理论&rdquo;中所谈到的人的<br />需求&mdash;&mdash;自我实现、自我价值的实现，才能在和谐社会中建立和谐发展的军队，才能让军营<br />的绿色成为社会的和谐色。<br />道德是一种意识的事物。脱离军人本身，而空谈军人的道德，违背了人的发展规律。军人的<br />道德是建立在承认其价值和体现其价值的基础之上，如果军人得不到其付出相对等的补偿，<br />那么军人的道德对军人没有任何约束力和说服力。过去，我们总在对军人进行道德教育，教<br />育军人应该怎么样，但现在看来，这些教育对军人的激励作用很小，反而造成了很多军人的<br /> <br />抵触情绪。对于大多数人来说，从军还是一种谋生的手段，只有在解决了生存问题之后，才<br />能提倡军人的道德。但仅仅是生存还解决不了军人的道德问题。军队不是真空，军人不是超<br />凡脱俗的圣人。在经济学中，通常以恩格尔系数的大小衡量生活水平的高低，系数大，说明<br />最基本的生活支出比例大，生活水平低，而现阶段我国军人的主要支出还是生活必须品，生<br />活支出占家庭全部支出的比例较大，恩格尔系数很大，可以说生活水平和质量很低。甚至，<br />很多军人整天在为家庭的生计而奔波。可以想象，在这种条件下，军人怎能爱岗敬业，怎能<br />有正确的军人职业道德观。古语讲重赏...