202X年关于骨干教师培训心得体会模板三篇

202X 年关于骨干教师培训心得体会模板三篇<br />2020年关于骨干教师培训心得体会(一)<br />　　**年 x月 xx日至 x月 z日，很荣幸参加了由 xx师范大<br />学承担的郑州市骨干教师培训班。为期十天的学习收益很大，<br />老师们讲课精彩，教学内容丰富多彩，形式多样，有专题讲<br />座，互动讨论，实践模拟等。经过紧凑而充实的十天学习，<br />自己观念上接受洗礼，理论得到升华，教学技能得到一定的<br />提高自己;特别是一些同行理论联系实际的做法，更让我们<br />学员收益匪浅。<br />　　一、更新了教育教学理念，树立正确的学生观。<br />　　时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理<br />念也应与时俱进。埋头苦干是必须得，但抬头仰望也是必要<br />的。一味埋头苦干，会迷失道路，偶尔抬头望天才能把握方<br />向。特别是随着小学新课程改革的纵深发展，很多教育教学<br />中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专<br />家的引领。本次培训更新了我的教育理念，让我树立了新的<br />学生观。<br />　　如师大文学院的院长 xx 教授讲的《中国学生发展素养<br />研究》，站在时代的高度让我们明白了基础教育的基础核心<br />素养是基础教育时代的选择。核心素养是学生最基础、最具<br />生长性的关键素养，就像房屋的地基，它决定房屋的高度。<br />核心素养的形成具有关键期的特点，错过了关键期就很难弥<br /> <br />补。对儿童的保护、尊重是发张学生核心素养的基础，这个<br />基础就是不加速，不跨越，不要用少数天才的标准来要求多<br />数普通的孩子。原来我对基础型教育的理解还是强调它是整<br />个教育的基础，小学教育是为升入初中做准备;强调双基，<br />基础知识、基本技能。x 教授的讲座我清楚的认识到了对每<br />个学生个性潜能的开发，为健康个性的发展，为学生的终身<br />发展奠基应是小学教师的任务。作为一线老师，孩子的命运<br />攥在我们手中，我们应用实际行动冲破束缚，用实际行动突<br />破当下分数、以升学、以所谓成才改变命运的枷锁，为培养<br />儿童健全完整的人格率先力行。<br />　　如 xxx 教授的《核心素养背景下教学意识与策略》，我<br />们的教育是学生核心素养培养发展的载体，核心素养必须转<br />化分解为可以捕捉和理解的具体维度，方能在教育中获得载<br />体。在核心素养的背景下，我们的教学意识也应该发生相应<br />的变化。而我们只有教学意识的相关自觉，而缺乏课程意识<br />的自觉。这就造成了我们只关注如何教，而没有关注为何教。<br />对教的过程缺乏反思、修正、提高意识。<br />　　我们教师的课堂应该是生本的课堂，我们的课程方案设<br />计生本化设计。学生，尤其是不同层次的学生，应该是我们<br />课程意识和教学意识的出发点与归宿。我们的课堂，更要关<br />注学生的参与、学生对文本的理解、学生原有的知识结构、<br />学生获得的课堂效果、学生潜在的创生空间、学生的内化与<br /> <br />认同等等。我们的以课程背景下备课，生本的课堂少一些预<br />设，多一些生成。生成的代表着鲜活与灵动，预设的代表着<br />期待和框定。人为的越多，生态的越少。很多绚丽多彩的教<br />育瞬间、教育故事，都是难以预设的。当然预设不能没有。<br />　　x 教授的讲座给我以新的启发，发展素养，做一个学者<br />型的教师，追求卓越，做一个反思性的教师，追求求高远。<br />在教育教学中新的理念是一盏明灯，指引自己的教学方向，<br />有方向，才不迷失。<br />　　二、认识得到了提高，心灵得到了净化。<br />　　教育是根植于爱的，热爱学生是建立良好师生关系的关<br />键，教师的爱能转化为学生进步的动力。回想自己的教学生<br />涯，我对于自己热爱学生方面还是比较满意的。王茝老师的<br />一番话扣击了我的心灵深处，让我们心自问。以人为本的基<br />本含义是把人当人，预期相对立的含义有很多，其中在教育<br />中最常见的就是把人当工具学生成为正业绩的工具。曾几何<br />时，对学生的要求也存在那么一点点私心，卫生、纪律、做<br />操力争第一，为得到文明班级，优秀教师。批评违纪的孩子<br />没有站到孩子立场上为孩子考虑，而是对自己的影响。对学<br />生的爱是不是蒙上了功利色彩?听了名师名家的讲座，我深<br />深地看到了我深藏在内心的小来!我正确对待差生了么?我正<br />确对待冒犯顶撞自己的学生了么?正确对待不爱好自己所教<br />学科的学生了么?学生最不可爱的时候，才是需要教师给予<br /> <br />爱的时候。对学生真正的...