2020师德师风学习心得5篇

2020 师德师风学习心得 5 篇<br />2020 师德师风学习心得 1<br />通过我校这次师德师风的学习教育，我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识，对中学<br />教师职业道德规范内容也更熟悉了。对照《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的要求，<br />经过与大家一起学习、讨论和评议，现自我剖析如下：<br />有时候我对待工作还不够尽职尽责;在备课、上课、批改作业等方面，偶尔有敷衍塞责现象。<br />在依法执教方面，学习和宣传教育政策不够深入，有时候还存在消极的教育言论、行动等问<br />题。依法治教就是要求教师从严格守法的高度，在全部职业行为中始终坚持正确的方向，这<br />是教师职业道德的首要准则，我有时候放松了或不注意这个准则。在严谨治学方面，我探索<br />教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度，提高教育、教学和科研水<br />平还不够快。教师自身的学识与道德水平即师德，在潜移默化中直接或间接的影响着学生，<br />也影响着学生对我的看法，进而影响着师生关系，所以我必须不断学习。 在热爱学生方面，<br />在平等、公平对待学生，特别是要求学生方面，还不够严格。在自觉抵制并反对社会不良风<br />气影响方面，显得不够有力。与学生家长联系相对减少;在宣传科学的教育思想和方法方面<br />还不够积极。教学对话、公平待生、政工艺术、自身学习四种理念的提升等等良好习惯，都<br />有待我的努力养成。<br />整改措施<br />对照中小学教师职业道德规范、如何树立良好的师德师风和对优秀教师的要求，我拟定如下<br />6 项整改措施：<br />1、坚持理想，坚定教书育人、为人师表信念。<br />思想上清醒、坚定;理想信念不动摇;理论要强。为此，我必须做到：切实加强党教育理论学<br />习。约束自己，认真整改;继续培养正确的世界观、人生观和价值观，树立先进而纯洁的现<br />代教育观。<br />2、始终记住&ldquo;学高为师，德高为范&rdquo;这名句。踏踏实实做好本职工作，为学校谋发展，为<br />同学们服务、为老师们服务<br />3、坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率<br />观念、质量观念。严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、<br />自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不<br />图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务。<br />4、我必须加强业务知识的学习，从实践中学，向广大的教职工学习，学习他们先进方法和<br />思想。是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。<br />2020 师德师风学习心得 2<br /> <br />师德师风的学习，使我从中加深了对教师这一职业的理解。教师既是知识种子的传播，又是<br />文明之树的培养者;既是人类灵魂的塑造者，又是人类社会发展与进步的开拓者，是年轻一<br />代健康成长的引路人和光辉典范，因而，教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一。<br />它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的<br />发展水平。<br />为切实贯彻学校的师德师风建设工作，我又认真学习了《教师法》、中小学教师职业道德规<br />范》等教育法规，严格按照&ldquo;有事业心、有责任心、有上进心&rdquo;、&ldquo;爱校、爱岗、爱生&rdquo;、&ldquo;团<br />结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取&rdquo;以及上级部门提出的&ldquo;五严、十禁&rdquo;的要求去规<br />范自己的行为。对待学生做到：民主平等、公正合理、严格要求、耐心指导;对待同事做到：<br />团结协作、互相尊重、友好相处;对待家长做到：主动协调、积极沟通;对待自己做到：严于<br />律己、以身作则、为人师表。<br />整改过程中，在学习中坚持理论联系实际的学风，做到学以致用，以理论来指导自己工作的<br />实际，并认真对照自己的言行，进行深入的自查自纠，从根本上杜绝体罚和变相体罚学生等<br />严重损害师德师风的行为、树立良好的师表形象和教育形象。<br />在师德师风建设方面，自身还存在一些不足：<br />1、遇到困难不能知难而进，有时有任其发展的松懈思想，教育教学方法还缺乏灵活性和改<br />进力度，提高业务速度还不够快;<br />2、与学生的沟通交流较少，对学生的思想动态了解不够，在解决学生的思想问题时有些简<br />单;<br />3、在平等、公正对待学生方面，特别是要求学生方面，还不够公正和严格。<br />今后改进的方向...