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思想政治课心得体会范文

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思想政治课心得体会范文<br /> 思想政治课心得体会范文 <br /> 思想政治是培养学生养成良好思想品德的重要课程,接<br />受先进思想教育的关键来源,下面是小编精心整理的关于思<br />想政治课心得体会范文,供大家学习和参阅。 <br /> 关于思想政治课心得体会 <br /> 上思想政治课是教师在塑造学生美好的心灵;特别是在<br />初中阶段,上思想政治课的教师要教育、启发、帮助学生树<br />立正确的人生观、价值观。为此,就要求老师必须具备较高<br />的教育技巧灵活。思想政治课的改革与素质的实施,教学方<br />法的探索与创新,学校德育工作的加强等等,都与教师的才<br />能与素养的提高分不开的。 <br /> 教育学和教育心理学的研究表明,教育技巧是教师必须<br />具备的一种重要的教育才能和素养,一名教师只有具备较高<br />的教育技巧,才能适应千变万化的条件,随机应变地、创造<br />性地处理各种错综复杂、突如其来的教育、教学问题,否则,<br />即使你有高谈阔论的理论也无法成为实际的好教师。 <br /> 在教学的实践中,广大教师对教育的机能都有不同程度<br />的表现,我们在观摩优秀教师的课堂教学时,会发现他们都<br />非常善于把握学生的思想脉搏,恰如其分地把握教育的时机<br />和分寸,方式方法灵活自如,语言通俗、生动,分析精辟入<br /> <br />理,富于说服力、吸引力和感染力,充分显示出一名政治教<br />师的聪明才智,即高度的教育技巧。但与此同时,一部分教<br />师由于对教育技巧的含义、表现及其培养途径等缺乏了解,<br />在实际工作中只对提高自己的理论、知识水平比较重视,而<br />对培养自己的教育、教学才能则往往重视不够,认为只要自<br />己有了:一杯水,就一定能给学生一滴水,殊不知,如果缺<br />乏教育技巧灵活和才能,没有把握学生思想脉搏、把教师的<br />主导作用与学生为主体地有机结合起来,学生则连半滴水都<br />得不到。另一部分教师在目前的观念常常把教育的技巧理解<br />为是管理学生,维持秩序的一种应急手段。这些误解,往往<br />影响着广大教师特别是青年教师培养自己教育的智慧才能<br />的自觉性,妨碍了他们教学水平的提高。 <br /> 教育机智,即是教师的观察能力、思维能力、应变能力、<br />组织能力和表达能力等多种能力的独特结合和综合表现。技<br />巧有效地发现和处理各种教育、教学中的问题。具体表现有<br />如下几个方面: <br /> 一、善于发现问题,增强思想政治课教学的针对性。 <br /> 近年来,思想政治课的教材有所变革。如:在初中阶段,<br />原来初二年主要是上社会发展简史,而现在是上有关的法律<br />知识,对于这种不同教材,就有不同的要求,要对症下药,<br />才会有的放矢。如果缺乏针对性,就好比射箭没找到靶子,<br />治病没找到病因。只能陷于枯燥无味的空洞说教,有的甚至<br /> <br />在朗读教材。如果善于发现问题,并能迅速准确地抓住问题<br />的本质和妥善进行有针对性的教育,这非易得之。所以它要<br />求教师要具有敏锐的观察力,分析力和判断力。 <br /> 二、善于因势利导、创造性地贯彻理论联系实际的方针。 <br /> 改进思想政治课的教学,关键是要理论联系实际、善于<br />因势利导、创造性地引导学生运用正确的立场、观点和方法<br />去观察社会、理解人生,解决周围各种思想认识问题,从而<br />解开学生思想上的疙瘩,因势利导地对其进行教育,更需要<br />教师有高度的教育技巧和智慧。 <br /> 三、善于随机应变、灵活机智地处置各种突发问题。 <br /> 对于课堂上突然出现的问题,这是常见的事,不足为奇。<br />但要能及时地作出正确的反应,机智果断地给以恰如其分地<br />处理,不仅可以使教学收到意想不到的效果,而且表现出教<br />师在巧妙处理问题的聪明才智,还会使学生亲身感受到政治<br />课教学所独具的魅力,从而增强学生对该科学习的兴趣和积<br />极性。 <br /> 四、善于把握教育分寸、循循善诱、引导得法。 <br /> 欲速则不达地进行思想政治教育,切莫急于求成,而应<br />恰如其分地掌握分寸,不仅是教师在教育机智的重要表现,<br />也是取得良好教育效果的必要条件。教学要从学生的实际出<br />发,区分层次,以理服人,讲求实效,以情感人。 <br /> 教育的技巧才能不是天生的,而是教师在长期实践的经<br /> <br />验积累。那么,政治教师要具有更高的教育机智技巧,主要<br />应通过...

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发布时间:2023-01-16 14:14:36 页数:9
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文章作者:U-43711

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