精编疫情师德师风心得简短范文5篇(二 ）

疫情师德师风心得简短范文 5 篇<br />由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁不止，必<br />须程度上影响了人民教师良好的整体形象。下面是小偏整理<br />的疫情师德师风心得简短范文 5 篇，感谢您的每一次阅读。<br /> 疫情师德师风心得简短范文一 <br /> 著名的教育家陶行知先生曾说过：学高为师，德高为范。<br />作为一名教学一线的教师，我们不仅仅仅要具有广博的知识，<br />更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德呢?2008<br />年，教育部出台了新修订的《中小学教师职业道德规范》，<br />明确提出爱国守法，爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人<br />师表、终身学习六点要求，这证明了党和政府对教师的高度<br />重视，社会对教师的高度关注。透过对《中小学教师职业道<br />德规范》的学习，我深深地体会到以下几点： <br /> 一、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教学工作<br />有鞠躬尽瘁的决心。既然我们选取了教育事业，就要对自我<br />的选取无怨无悔，不计名利，用心进取，开拓创新，无私奉<br />献，要力求干好自我的本职工作，尽职尽责地完成每一项教<br />学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自我，超越自我。 <br /> 二、关爱学生。爱心是师德素养的重要表现。崇高的师<br />爱表此刻对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。<br />要做到三心俱到，即爱心、耐心、细心，无论在生活上还是<br />学习上，时时刻刻关爱学生，个性对那些学习特困生，更是<br /> <br />要个性的爱给个性的你，切忌易怒易暴，言行过激，对学生<br />要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，发现<br />他们的闪光点，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立<br />学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。 <br /> 三、教书育人。孜孜不倦，用心进取。有句话说的好，<br />没有学不会的学生，仅有不会教的教师。这就向教师提出了<br />更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自我，以求教好<br />每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们每一位教<br />师必须要与时俱进，孜孜不倦的学习，用心进取，开辟新教<br />法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，<br />时时刻刻准备着用一眼泉的水来供给学生一碗水，加入到学<br />校组织的读书活动中去，做一名学习型的优秀教师。 <br /> 四、为人师表。以身作则，率先垂范。教师的一言一行<br />对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言<br />一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的<br />影响，所以，教师必须要时时处处为学生做出榜样，凡是教<br />师要求学生要做到的，自我首先做到;凡是要求学生不能做<br />的，自我坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服<br />口服，把你当成良师益友。 <br /> 总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自<br />我，在行动上提高自我的工作职责心，树立一切为学生服务<br />的思想。提高自我的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争<br /> <br />的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。<br />用我们的一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇<br />高的师德塑造人。仅有不断提高教师自身的道德素养，才能<br />培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素<br />质人才。 <br /> 疫情师德师风心得简短范文二 <br /> 近段时间，响应上级&ldquo;立德树人，敬业爱生&rdquo;的学习号<br />召，我认真地学习了《教师法》、《教育法》、《中小学教师职<br />业道德规范》以及其他的师德师风相关材料。虽说这样的学<br />习年年都有，但每次学习都有不一样的感受，不一样的认识。<br />经过学习，我再一次深刻地认识到教育事业任重道远，再一<br />次真切地感受到肩负的职责与义务之沉重。教师的多重身份，<br />对教师的品德修养、职业修养、知识结构、业务水平诸方面<br />都提出了更高的要求。这些要求使&ldquo;爱国守法、爱岗敬业、<br />关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习&rdquo;的规范变得尤<br />为沉重，我们不仅仅得换角度思考，还得刷新固囿的陈陋眼<br />光。 <br /> 在边学习边反思中，我清楚地意识到，当好当前形势下<br />的新型教师，随遇而安的态度不行，固步自封的态度不行，<br />安分守己的态度也不行，光说不练的态度更不行。我们得顺<br />应潮流，得紧随形势，得更新自我，得探索创新。 <br /> &ldquo;探索创新&rdquo;是此...