线上教学的感受 学生线上上课的感受

线上教学的感受 学生线上上课的感受<br />精品文档，仅供参考<br /> <br />线上教学的感受 学生线上上课的感受<br />由于疫情，教育部要求各学校延期开学。为了保证停课不停<br />学，很多老师都采用线上教学。本站为大家整理的相关的线<br />上教学的感受，供大家参考选择。<br /> 线上教学的感受 <br /> 受新型冠状病毒感染的肺炎疫情影响，我校开展了延迟<br />开学不停教、不停学的线上教学活动，学生在家打开电视、<br />手机就可以学习、做作业，在微信或优教信使里上传作业，<br />老师就能和学生交流、批改，真是感叹科技发展的力量。 <br /> 现将自已的经验心得分享如下： <br /> 一、备课时，我们需要准备各种不同的教学资源，包括<br />图片、视频、课件，甚至包括小段子、小游戏来为授课氛围<br />加分。需要我们有非常强的应变能力，并能充分备好课程内<br />容。通过高频的互动，来吸引学生的注意力。最好能够露出<br />自己的形象。面带笑容，让学生第一时间感受到你的亲切。<br />当然也要注意自己的仪表。光线充足，可以加个补光灯。 <br /> 二、一定要熟悉自己的授课平台，包括工具的选用，比<br />方说：激光笔、计时器、书写的笔。我们最好能有手写的设<br />备。保持环境的干净和安静。如果有条件，可以将背景布置<br />一下。 <br /> 三、资料的准备需要充足，内容最好是线下授课的 1.2<br />倍，因为平时授课时需要提问互动的时间比较长。各个资料<br /> <br />归档放好，避免措手不及。提前做好备课磨课工作，最好自<br />己录制一节课程。多多与其他老师交流，改进线上教学环节。 <br /> 四、上课时，尽可能避免老师的一言堂，多鼓励学生自<br />己操练，可以采取演示操练展示的模式设计教学环节。或者<br />多用任务型教学方法，通过学生通过完成任务、教师点评的<br />教学环节，来紧紧抓牢学生的注意力。控制好各个环节的时<br />间，最好不要超过 10 分钟。千万不能从头到尾的讲解习题<br />答案! <br /> 五、课后反馈和配套练习。线上授课有一个无可取代的<br />好处，那就是可以课程的回顾，学生可以反复多次的观看课<br />上的内容。作业中不懂的内容可以回顾课程后再进行书写。<br />对于作业，最好采取平台批改，这样既减少了老师的工作量，<br />又便于统计。对于问题比较集中的题，可以再录制视频讲解。<br />减小辅导的难度。 <br /> 六、学生的转变。每个学生都有趋易避难的倾向，所以<br />他们在上课时的参与度，完全是靠课堂去吸引。而不能像线<br />下授课一样，老老实实的坐在教室中。所以，家长应该支持<br />孩子的在线直播，尽可能给孩子创造一个安静的环境，将一<br />切干扰性的因素屏蔽，桌上只放电脑、茶杯、教材、笔和纸。<br />有条件的，陪着孩子，共同参与。 <br /> 为了战胜疫情，很多人不计利益，不顾安危奔赴一线。<br />让我们感受到了责任和担当在困难面前的力量!而在这场没<br /> <br />有硝烟的防疫战场上，我们同样全力以赴，保障着孩子们的<br />学业进度。疫情总会过去，让我们一起加油。待到春暖花开，<br />我们校园再聚首! <br /> 线上教学的感受 <br /> 2020年春节期间，因为新型冠状病毒性肺炎从武汉传播<br />到了中国的各个角落。直到开学的时候，病毒还是没有消散，<br />为了安全起见，学校组织我们在网络上学习! <br /> 第一天上网课，带着兴奋又好奇的心正式进入直播间时，<br />听到的是一阵嘈杂的声音，甚至都快要把俞老师的声音都掩<br />盖了，俞老师非常有耐心地说：请孩子们点击一下左下角的<br />小话筒，关闭语音，等我报到哪位同学的名字时，再打开语<br />音来回答问题，这样，上网课才会更有效率。我们按照俞老<br />师说的做，直播间一下子变得鸦雀无声。只见屏幕前的俞老<br />师笑容满面地讲了一个关于杜甫的故事，电脑上出现了一张<br />张精美的图片和 PPT，故事也讲得绘声绘色。当老师喊我回<br />答问题时，我突然愣住了，可能是因为过于紧张，脑子里一<br />片空白，都忘记按小话筒了。在妈妈的帮助下，打开了话筒，<br />可是我却又不知道该怎样回答了。俞老师语重心长地开导了<br />我，我暗暗下定决心，下次一定要回答正确。果不其然，在<br />后来几天的语文课上，俞老师都会叫我回答问题，我也会精<br />彩流利地回答出俞老师提出的每个问题! <br /> 跟着俞老师在网络上学习是一种幸福美满的事情，所以，<br /> <br />学习时要加倍努力，加...