四有教师心得体会 202X四有好老师心得体会

四有教师心得体会 202X 四有好老师心得体会<br />精品文档，仅供参考<br /> <br />四有教师心得体会 202X 四有好老师心得体会<br />四有好教师是要有理想信念、要有道德情操、要有扎实学识、<br />要有仁爱之心。中国文库网为大家带来的四有教师心得体会，<br />希望能帮助到大家!<br /> 四有教师心得体会 <br /> 做好老师要有理想信念。正确的理想信念是教书育人、<br />播种未来的指路明灯。有什么样的老师，就有什么样的学生。<br />一个有理想信念的老师，才能在学生心中播下理想的种子。<br />古人云：师者，所以传道授业解惑也经师易求，人师难得。<br />做一个好老师，就是要按照的要求，不能只授业解惑而不传<br />道，而是要把传道放在第一位，既要精于授业解惑，更要以<br />传道为责任和使命，做到经师和人师的统一，努力做一个高<br />尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人。 <br /> 做好老师要有道德情操。教，上所施，下所效也;育，<br />养子使作善。指出：好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断<br />提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学<br />生。作为受教育者，我们都有同样的感受，不论一个人离开<br />学校有多久，老师的人格魅力都会永远铭刻在自己的心中，<br />老师的人格力量都会成为激励我们追逐人生梦想的强大动<br />力。 <br /> 实现中华民族伟大复兴的中国梦，是全国各族人民的共<br />同追求。我们的教育是为人民服务、为中国特色社会主义服<br /> <br />务、为改革开放和社会主义现代化建设服务的，党和人民需<br />要培养的是社会主义事业建设者和接班人。做一个好老师，<br />应该以这一要求为基准，自觉做中国特色社会主义的坚定信<br />仰者和忠实实践者，注重加强中国特色社会主义理论体系的<br />学习，加深对中国特色社会主义的思想认同、理论认同、情<br />感认同，不断增强道路自信、理论自信、制度自信，自觉做<br />中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的<br />积极传播者，积极引导学生筑梦、追梦和圆梦，让一代又一<br />代年轻人都成为实现我们民族梦想的正能量。 <br /> 社会主义核心价值观，是中华民族实现中国梦的最持久、<br />最深层的精神力量。做一个好老师，就是要按照的要求，用<br />好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核<br />心价值观，就要像于漪、李吉林、马芯兰、殷雪梅、孟二冬、<br />霍懋征、叶志平、谭千秋、侯伯宇、石秋杰、张丽莉等为代<br />表的一大批优秀教师那样，用自己的学识、阅历、经验点燃<br />学生对真善美的向往，以渊博的知识教育学生，以美好的德<br />行引导学生，以完美的人格影响学生，在润物细无声中将社<br />会主义核心价值观浸入学生的心田，在潜移默化中帮助学生<br />不断增强价值判断能力、价值选择能力和价值塑造能力，引<br />领学生健康成长 <br /> 师者为师亦为范。老师是学生道德修养的镜子。《论语》<br />有言：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。学生对老<br /> <br />师不仅会听其言，更会观其行。好老师首先应该自觉坚守精<br />神家园和人格底线，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，<br />做以德施教、以德立身的楷模，率先垂范、以身作则，以高<br />尚的道德情操和人格魅力为学生的健康成长树立人生标杆，<br />引导学生把握好人生方向，明辨是非、曲直、善恶、义利、<br />得失，扣好人生的第一粒扣子。 <br /> 教师是燃烧自己照亮学生的蜡烛。选择做教师，就选择<br />了奉献。好老师，要有崇高的职业理想和坚定的职业信念，<br />把追求理想、塑造心灵、传承文明当作人生事业奋斗的志向，<br />以捧着一颗心来，不带半根草去衣带渐宽终不悔，为伊消得<br />人憔悴的奉献精神，淡泊名利、甘为人梯，静下心来教书、<br />潜下心来育人，努力在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。 <br /> 做好老师要有扎实学识。打铁还需自身硬。教师是知识<br />的传授者，扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学<br />态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本<br />基础。古人说水之积也不厚，则其负大舟也无力。在信息时<br />代做个好老师，犹如所说，不仅要有胜任教学的专业知识，<br />还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野，要给学生一碗水，<br />自己要有一潭水。有了这一潭水，教育学生才不会捉襟见肘，<br />才能游刃有余。 <br /> 知识引导人生，学习成就未来。无论是一个民族还是个<br />人，如...