高中历史统编教材培训心得3篇

高中历史统编教材培训心得 3篇<br />高中历史统编教材培训心得 3 篇 1<br />　　2020 年暑期，我在网络上学习了普通高中统编三科教材培训。<br />通过这次培训，我认真聆听了各位专家精彩的讲解，使我的教学观念<br />得到更新。各位专家的精彩讲座给了我很多启示，让我受益颇多。<br />　　第一，我了解了新教材的是如何编写和主要导向，如徐蓝主讲的<br />《统编高中历史教材落实历史核心素养的若干措施》使我明白了统编<br />历史教材一是要反映新时代中国特色社会主义思想;二是体现国家主<br />流意识形态和国家意识;三是渗透社会主义核心价值观教育元素;四<br />是注重对学生进行多方面的思想教育等。总之，新教材具有高度的思<br />想性、科学性、民族时代性。同时，为了让学生更好的将初高中课程<br />相衔接，避免出现初高中课文跨度太大而出现学生跟不上教学的情况。<br />新教材继续采用历史时序的编排，逐渐铺展历史的脉络。必修课程多<br />为基础知识，又比初中有所提升。新教材既求贯穿整个通史，也要求<br />全面覆盖各个重要历史节点，这就导致教材存在总体容量偏大、知识<br />点密度大，课文较为浓缩等状况，迫切需要教师改变教学思路，更新<br />教学观念，同时注意时间的合理安排。<br /> <br />　　新教材要求教师要以人为本，追求全面发展。发挥学生的主动性。<br />如张民生主讲的《指向学科素养的过程评价如何开展?》，历史教学不<br />再是让学生死记硬背，而是促使学生的历史学科核心素养得到发展。<br />而为了培养学生的历史学科核心素养，新教材的教学任务就不再是让<br />学生记住繁杂的历史知识，而是要学会运用历史知识去分析问题，解<br />决问题。适当的在课堂上开展探究活动，让学生通过自主学习能够理<br />解和掌握教学内容，教师没有必要再从头讲到尾，要让学生主动参与<br />到课堂教学中，提高教学效果。<br />　　第二，教师要培养学生，把历史学科素养贯穿到教学过程教学过<br />程中。所谓历史素养是人文主义素养的重要组成部分之一，是学生在<br />接受历史教育过程中逐步形成的基本知识、关键能力和方法、情感态<br />度和价值观等的综合表现，是学生通过历史学习能够体现出的带有历<br />史学科特征的品质。在高中历史教学中如何培养学生的历史学科素养<br />和理解思辨及各种能力，通过培训学习，需要根据课标的要求，结合<br />历史学科素养的培养目标进行设计，因此，目标的设计很有必要。所<br />以在以后的教学中，一定要结合历史学科的特点，设计出适合培养历<br />史素养的教学目标，这样才能真正的做到历史学科核心素养和教学目<br />标的结合。<br />　　虽然历史学科核心素养是历史教学中学生应该掌握的一种基本<br />的能力，但在实际教学中还存在着很多问题，我感觉最主要的是高中<br />一线教师受自身知识面所限，平时专业书看的太少，对于有些内容自<br /> <br />己就不深不透，受时间限制，很难在教学设计中达到专业的高度。<br />　　由于历史学科核心素养的教学设计看似简单，实则是一个不好解<br />决的问题，在今后的培训中希望专家能够结合我们的教学实际，在教<br />学设计、专业发展方面给我们更多的指导。<br />　　第三，这次培训还让我学习到，历史教学的目的要贯彻新课标，<br />因此，我们教师要专研和把握课标的要求，只有这样才能更好的完成<br />教学任务。而对于内容及其丰富的必修教材，我们可以适当的对教学<br />内容进行整合，一是可以对每节课的内容加以整合，强干弱枝，突出<br />重点。二是对单元内容整合，按朝代按专题等。教师要学会在教学当<br />中基于教材，又超越教材。<br />　　通过这次培训，我提高了认识，理清了思路，要转变新的教学理<br />念，找到了自身的差距和不足。把培训学到的新理念、新知识、新思<br />想应用到自己实际教学中去。<br />面对新课改、新课标、新教材、新高考，我们必须要有自我革命<br />的精神，克服畏难情绪，直面挑战，在实践中不断完善自我、超越自<br />我。培训是结束了，但是真正的学习历程才刚刚开始。只有不断提高<br />自己才能胜任教学，提高教学质量，适应新形势。<br />高中历史统编教材培训心得 3 篇 2<br /> <br />　　第一部分<br />　　《中外历史纲要》作为必修内容专家组在培训期间特别强调家国<br />情怀，责任担当、理性宽容、全面贯彻国家的意志以及特别强调学科<br />素养。因此在进行教学的过程中教师要注重对学生的情感价值观的培<br />养，引导学生正确对待历...