首页

精编地理教学心得体会(四)

资源预览文档简介为自动调取,内容显示的完整度及准确度或有误差,请您下载后查看完整的文档内容。

1/12

2/12

剩余10页未读,查看更多内容需下载

地理教学心得体会 <br /> 地理教学心得体会 从 XX 年秋季试用人教版普通高中 <br />课程标准实验教科书以来,经过 2 年多的探索和实践,我 <br />校地理课改工作初见成效,教学效果得到了 1 定的改良。  <br /> 经过 2 年多的摸索、探讨与实践,我们认为地理课改 <br />首先要解决好以下几个方面的问题:掌控好课标,使用好教 <br />材;激起学生学习地理的兴趣,积极引导、鼓励学生学习; <br />把课堂交给学生,让学生成为课堂的主人等;以下是我们的 <br />具体做法:  <br /> 1、认真研读和领悟高中地理课程标准 高中地理课程 <br />标准是编写地理教材的根据,各种版本的教材无 1 不是是围 <br />绕课程标准编写的。对课标不管是教材的编者,还是教材的 <br />使用者,都有各自的理解。我们觉得新课程标准要求不具体, <br />讲多深、讲多少,很难掌控。新课程地理教材正文简短,有 <br />的只有几句,许多知识点到为止,留给教师发挥的余地过大 <br />(变相地加重了教师负担);针对正文篇幅小、弹性大的特 <br />点,我们备课组的几位地理教师每周都坚持集体备课,统 1 <br />要求,集体讨论;利用教材素材理解掌握它想说明的地理事 <br />物和现象的成因及规律,同时紧密结合实际,寻觅生活中的 <br />1 些和地理知知趣关的案例,帮助学生理解并掌握有关的原 <br />理等。  <br /> 2、带活地图 高中地理教材中穿插有许多地理图象, <br />包括散布图、统计图、示意图、景观图,和 1 些带有启发 <br />性、思考性的漫画,而地理图象是地理教材的重要组成部份, <br />具有生动、形象、直观的特点,它对学生了解地理事物的空 <br />间散布规律及各要素间的内在联系,具有重要作用。因此, <br />教学中,我们充分发掘教材中的地理图象来设计教学,注意 <br />发挥图象作用,注意教给学生读图技能,启发学生如何发掘 <br />图中的 <br /> 显性信息和隐性信息,培养学生读图、分析图的能力和独 <br />立获得知识的能力,应用图象引导学生动起来,使学生充分 <br />参与教学活动,从而有益于发挥学生的主体作用。  <br /> 3、构建学生的知识结构 由于初中阶段地理虽然是中 <br />考科目,但由于采取开阅考试,学生对地理的学习懒于记忆, <br />造成地理基础非常差,进入高中后普遍感到地理难学,而且 <br />地理知识缺少系统性,比较零散,许多老师说:地理新课程 <br />教起来困难,学生学起来更困难。针对知识缺少系统性、零 <br />散的情况,上课时我们利用第 2 教材帮助学生了解 3 维目 <br />标和对课文内容进行概括,教师每上完 1 节课要进行课堂 <br />小结,每学完 1 个单元也要进行小结,及时对所学知识点 <br />进行梳理归纳,把 1 些陈说性知识变成生成性的知识,让 <br />知识开花结果。  <br /> 4、营建探究式课堂气氛,激起学生学习地理的兴趣和 <br />探究愿望。  <br /> 针对难学这 1 点,在平时的地理教学中,我们尽量地 <br />激起学生学习兴趣,从心理上预先让学生喜欢它,尽可能发 <br />现学生某方面的优势其实不断强化其学习地理的兴趣。为了 <br />激起学生学习地理的兴趣和探究愿望,在教学进程中,我们 <br />做了以下尝试:  <br /> ①把课程标准分解,刚开始要求放低 1 点,让学生尝 <br />试到成功,兴趣就会愈来愈浓。  <br /> ②充分利用模型、文字、图片、多媒体动画等,以创设 <br />1 个新奇的环境,使学生在头脑中构成直观表象,激起学生 <br />的兴趣。  <br /> ③注意发挥知识趣味性的学科优势,充分利用现有的趣 <br />味知识加以渲染,深入发掘潜伏的趣味知识并进行公道的加 <br />工,使之融入课堂教学,就可以调动起学生的学习积极性, <br />收到好的教学效果。  <br /> ④充分利用生活中的地理教学资源,让学生去体验身旁 <br />的地理, <br /> 并从体验中去探索、领悟、学习。  <br /> 通过上述做法,学生的兴趣得到培养,教师教起来容易, <br />学生学起来也就不太难了。  <br /> 5、在教学进程中营建良好的师生关系 现代教育心理 <br />学指出,学生主体作用的发挥与课堂环境有着密切的联系, <br />教师要积极鼓励学生参与教学活动,并努力创造民主、和谐、 <br />同等的课堂教学氛围,这是学生发挥学习主体性的重要保障。 <br />只有在轻松、愉悦的课堂环境中,学生的大脑皮层活动处于 <br />最大程度的兴奋,学生的学习热忱被激起,思惟的火花被点 <br />燃。  <br /> ...

版权提示

  • 温馨提示:
  • 1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
  • 2. 本文档由用户上传,版权归属用户,莲山负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
  • 3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
  • 4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服vx:lianshan857处理。客服热线:13123380146(工作日9:00-18:00)

文档下载

发布时间:2023-01-16 14:10:31 页数:12
价格:¥3 大小:19.48 KB
文章作者:U-43711

推荐特供

MORE