互联网+教师专业发展学习心得

互联网+教师专业发展学习心得 <br />互联网+教师专业发展学习心得 <br />  本次研修中，我选择了 从电影人物形象看学生最喜欢的十种教师 这个系列中的两课， <br />其中让我深有感触的还要数 培养学生自主学习能力的教师 一课，由电影《孔子》入手，剖 <br />析了为学之道应为乐学、博学和活学，让我对自主学习有了更深层的理解，尤其在反思自己 <br />平时的教学工作后，又有了新的启发。 <br />  一、兴趣为先，开启大门。 <br />  人的兴趣不是与生俱来的，而是后天逐步培养的。而从心理学角度讲，当学生碰到感兴 <br />趣的东西，才能自觉主动地去听、去说、去思考。而不同年龄的人有不同的兴趣，教师想要 <br />吸引学生，就应充分利用他们的新鲜感、好奇心。 <br />  在三年级初次创办《梦想语文报》时，我带领班里的学生开展了 争当擂主 的活动。我 <br />会挑选每周写得好的周记发表在《语文报》上，并在每周五中午时，由发表的孩子将自己的 <br />习作读给全班孩子们听，再由孩子们投票评选出周作文擂主。每周一次，孩子们兴趣高涨， <br />每周都会围着我焦急地问： 张老师，什么时候评选作文擂主? 而长期坚持下来，孩子们听 <br />得多了，学得多了，习作也慢慢地写得越来越好了。 <br />  但时间长了，有一小部分总也写不好、总是没有机会参选的学困生负面情绪开始渐渐地 <br />凸显了出来。我怕他们就此放弃，怕他们自暴自弃，于是从开始，更换了评选模式。每周挑 <br />选周记时，会在右上角写一个大大的 录 字，凡是标有 录 字的周记，需要当天回家自主用 <br />红笔修改，第二天交回。如果改的好，附上一张 录用通知单 如果没改好，需要下次继续努 <br />力。这样一来，原本写得好的写得更好了，而那些写得不够好的学困生，会因一个 录 字大 <br />费脑筋，使出浑身解数甚至搬来救兵。长久下来，那部分学困生的积极性也被调动起来。就 <br />拿我们班的 G 同学来说，这学年共发表了 5 篇习作，习作的积极性空前高涨。 <br />  一年又匆匆而过，学生对这些方法的新鲜感也渐渐地淡了。因此在下学期，我将再次进 <br />行调整，加入发放 稿费 、换取图书的环节，继续激发学生的兴趣，让学生乐写，再进一步 <br />写好。 <br />  二、给予方法，重视习惯。 <br />  吕叔湘先生说： 教学，教学，就是教学生学。 课堂上要注重方法的指导、梳理、，要让 <br />学生知道课前如何预习，课堂上怎样听讲、记笔记，课下怎么复习，并逐步养成习惯。 <br />  本学期，在教研员李老师评课提出建议后，我与周老师一同研讨，重新规划作业设置， <br />并带领学生一起学习了预习的步骤、批注的方法，为学生有目的地学、有地学奠定了扎实的 <br />基础。经过半学期的尝试，我们也惊喜地发现，越来越多的学生喜欢上了预习，也养成了习 <br />惯，因为他们的文字表达能力、搜集整理能力、语言理解能力等都有了不同程度的提高，自 <br />己也就更加自信和快乐。 <br />  下学期，我们还应针对学生的现状，培养好学生认真书写的习惯。每天中午午自习抽出 10 <br />分钟的习字指导时间，并评选书写优秀的同学担任一天的书法老师。 <br />  三、及时评价，鼓励探索。 <br />  激励性的评价可以促进学生在发展中认识自我、建立自信。因此当学生做的好的时候， <br />一定要及时给予激励，帮助和鼓励差一点的学生，多使用激励语言，给他们希望和力量。同 <br />时，教师更应当努力提高自己的自学水平，课堂内外师生之间多做交流，谈彼此的体会，共 <br />同学习，相互提高。 <br />  在本学期，我带领学生一起共读了《写给儿童的中国历史》这一套丛书，并做了 3 次读 <br />书交流活动。其中，杨闰兮与大家分享的《山海经》和孙苗馨与大家分享的 姜子牙的一生 <br />中的部分内容，是我所不了解的，让我也大开眼界。因此，我十分佩服地在全班学生面前说 <br />她们俩那天是我的小老师，给予肯定与赞扬。也正因为有了这次的经历，才有了后面的不断 <br />探索 张弋宸谈动物，戚译闻说服饰，宁振宇聊兵器 <br />  教学如此，然教育亦如此。而我下一步的目标便应是将 自主学习的能力 也应用于我的 <br />教育生活之中，让学生多一点兴趣，让自己多一点方法，让我们共同进步。 <br /> 《》 <br />  <br /> 互联网+教师专业发展学习心得