集体备课总结感悟心得汇总

集体备课总结感悟心得汇总 <br />集体备课总结 1 <br />俗话说：一花独放不是春，百花齐放春满院。只有搞好集体备课才能从整体上提高教学质量， <br />加强集体备课可以提高教学效益，实现资源共享。 <br />通过一年的实践，本学期集体备课的内容更为丰富，探讨形式更为高效。以我们英语组的集 <br />体备课为例，本周的集备主要是确立教学设计模板，从而使教学设计更为实用化，适合老师 <br />的上课以及课后的反思。教学设计是对教材的再度开发，是老师的创造性活动的设计，一堂 <br />好课从设计开始。通过学校的总体指导以及我们的集备研究，对教学设计进行了以下总结： <br />教学设计要确立知识、能力、情感、态度、价值观目标。围绕教学目标设计教学实施过程， <br />即教学实施策略。要结合学生的认知规律的差异，练习、巩固、评价及时跟进。设计要突出 <br />学生的主体地位，从学生的问题出发营造教学情境，设计出师生互动方式。除此之外，本次 <br />集备还进行了教学进度的调整，讨论了翻转课堂的使用以及研读教材、课标和自然拼读。通 <br />过讨论，众人的智慧与经验得以充分的发挥，同时通过教师间的团结协作，取长补短，加快 <br />了个人专业化成长的进程。 <br />集体备课总结 2 <br />每周一是初一年级数学组的集体备课日，在这一天，我们都会把上一周学生出现的问题进行 <br />总结，并集体讨论解决办法。除此之外，备课组集体成员还会统一一下教学进度。那么本周 <br />的研讨内容是有理数的乘方以及科学记数法中出现的问题。有的老师提到了在科学记数法中 <br />有这样一道题，问到一张纸对折了几次后能有 3 米层楼高，其实这道题就清楚的反映出学生 <br />到底对科学记数法是否根本掌握，对折一次 2×0.1,对折两次 2×2×0.1,一直对折下去到楼高 <br />3 米处。那在教学过程中老师们遇到的问题就是，学生们的变通应用能力不够强，这道题听 <br />懂了，换一个类似的问题，就又不会做了。数学上不能学会举一反三，学起来会比较吃力。 <br />还有，在我的课堂上学习到分数的乘方时，我发现学生对于底数的区分不是很了解，尤其是 <br />负分数。我觉得这里对于他们来说可能算是一个难点。需要重点强调一下。在有理数的乘方 <br />这一节当中，史老师强调说，学生对于乘方的表示或者意义容易混淆，n 个 a 相乘认为是 n× <br />a，这也是要让他们多注意的地方。初一学生的小学数学基础薄弱，我们数学备课组讨论的 <br />是需要对他们有耐心，细心，一点点帮他们建立好知识的体系结构。最后年级组长强调说， <br />教学过程中，教师一定要保证知识的连贯性。老师讲的连贯，学生才能够听得明白。 <br />集体备课总结 3 <br />我们的脚步虽被困家中，但教学的脚步却早已出发，东城教育集团六年级的 25 位教师积极 <br />开展线上集备活动，一次次集体备课时老师们分享的智慧如同这如约而至的春光一般温暖每 <br />个教学一线教师的教研之路。 <br />我们的每次集体备课先提前一周统一制定所要完成的教学任务。统一时间，统一主题，确定 <br />主备教师，为我们下周的集备明确了方向，也能做到重点突出，针对性强地完成备课任务。 <br />每次集体备课由主备老师分享课程的教学重点、难点，以及自身在备课中的设计和心得以及 <br />迷惑之处，最后大家集体讨论，提出建议或分享自己的看法，帮助达成总的方案。例如我主 <br />备的口语交际《同读一本书》随着集体备课活动的深入，我们由一课时延伸到整个单元文章 <br />学习的听、说、读、写的各个部分。以新教材新课程理念为方向，以培养学生语文素养的全 <br />面提高 <br />集体备好课是上好课的前提。为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现了脑 <br />资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材。通过大家的积极参与和讨论，不断改进我 <br />们的教学方案，以达到效果。其次，它也能帮助了我们每位老师的不断提高。因为在讨论过 <br />程中，老师也是向他人学习的过程，取他人之长，补自己之短。这就有效地避免了单个老师 <br />备课的不足之处。青年教师在集体备课的活动中不断成长，在建议中汲取教学经验，提升了 <br />自身的教学素质。 <br />集体备课是每位教师智慧的汇集，我们将努力让集体备课发挥成效，达成共享。 <br />集体备课总结 4 <br />花小英语组的集体备课活动由来已久，集体备课包括教师概述和自由讨论两个环节，每次活 <br />动由一名教师主导。首先，负责的教师需要...