信息技术学习心得总结、信息技术培训总结

信息技术学习心得总结、信息技术培训总结 <br />全面实施信息技术素质教育，全面实施信息技术课程改革是当 <br />前教育领域的一场深刻变革， 作为这场变革中站在第一线的我在不断 <br />地学习新课标， 尝试着正确领会新课标的精神和理念， 期望能更好地 <br />应用于教学实践， 为信息技术课程建设尽自己的微薄之力。 看了那篇 <br />文章我觉得有所感触， 所以又去看了有关的知识现把学到的知识和大 <br />家一起来学习。 <br />新课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，学习 <br />方式的变革迫在眉睫 ! 它关系到我们的教育质量，关系到师生的校园 <br />生活质量。我们今天必须倡导新的学习方式， 是自主学习、合作学习、 <br />探究学习的学习方式。 这也是实施新课标最为核心和最为关键的环节。 <br />新课标强调师生互动、互教互学。 <br />引用沃德的一句话说 &ldquo;平庸的老师传达知识 ; 水平一般的老师解 <br />释知识 ; 好的老师演示知识 ; 伟大的老师激励学生去学习知识。 &rdquo;教师 <br />们都明白这样一个道理： 要想让学生学到东西， 学生自己得渴望学习， <br />而不是要老师逼着学。 实现这一学习目标的惟一办法就是让学生在学 <br />习过程中担任主角。任何老师都不能让人学好，学生必须愿意学习， <br />而且努力学习才行。新课程理念认为学习是一项参与性的活动。 <br />学生学习的方式是实践&mdash;&mdash;不断实践，直到学习成为他们的第 <br />二本性为止。而无论是自主学习还是合作学习亦或是探究学习体现的 <br />正是学生亲身的体验和实践。 听新课标指导下的老师上课， 你会明显 <br />地体会到他们很少这样做： 在课堂上滔滔不绝地讲， 让学生把每天的 <br />讲话记录下来。 <br />相反，让学生主动学习的观念似乎是头脑中根深蒂固的理念， <br />自然而然的行为。运用苏格拉底式的教学原则，向学生提问，鼓励学 <br />生讨论，对话和辩论，希望学生去思考、推理和交流，其目的是给学 <br />生足够的机会去尝试：体验成功，品尝失败，得到提高和进步。这种 <br />方法给学生传达出信息是： 教师尊重学生 ___ ，而且相信学生的能力。 <br />有一句古话说，如果你认为他们行，他们就行。 <br />多年来，学生已习惯于教师讲、学生听、做笔记、课后背。如 <br />何让学生&ldquo;动&rdquo;起来，老师们确实动了一番脑筋， 可当学生真的 &ldquo;动&rdquo; <br />了起来以后，新的问题又出现了，学生积极参与学习，课堂气氛空前 <br />活跃，学生提出各式各样的问题，有些甚至是令人始料不及的，课堂 <br />纪律难以控制，教学任务难以完成，最令人担心的是考试怎么办 ?课 <br />改使学生思维变得活跃了， 他们的自我意识增强了， 甚至敢于向教师 <br />挑战，教师得放下架子，学会蹲下来欣赏学生，学会换位思考，有勇 <br />气承认自己有不懂的地方，愿意与学生共同探讨。因此一节课，无论 <br />怎么准备，都不会尽善尽美，课堂上会发生很多事先无法预知的情况 , <br />有时教学任务没有完成， 这是很正常的， 但学生在某一方面获得了充 <br />分的发展，就应当肯定。 <br />新教材最大的特点是它的开放性，并且采用了现在比较流行的 <br />任务驱动模式来设计教材。 学生并非空着头脑进入教室， 在日常生活 <br />中，在以往的学习生活中， 他们已经形成了广泛而丰富的经验和背景 <br />知识，从自然现象到农家生活、 社区活动，他们几乎都有自己的看法。 <br />而且，有些问题即便他们还没有接触过，没有现成的经验，但 <br />当问题一旦呈现在面前时， 他们也可以基于相关的经验， 依靠他们的 <br />认知能力形成对问题的某种解释， 这并不是胡思乱想， 而是从他们的 <br />经验出发来推出的合乎逻辑的假设。 所以，教师的备课不仅要备教材， <br />而且要备学生。教师从学生的经验出发，贴近学生的生活实际，从问 <br />题情境出发，引导学生探究学习、体验学习。这样的课堂学习才有的 <br />放矢。然而这种全新的编排体例和教学要求上的变化， 与教师教学习 <br />惯产生强烈的冲突， 矛盾日益突出。 但我们却坚信有了矛盾才会有改 <br />变、有进步 <br />教材只是一个载体，需要每一个教师去挖掘，去创造。教学是 <br />一个再创造的过程，是对课程的不断发展、不断丰富的过程。新课程 <br />的理念告诉我们拿到教材后，千万不能就教材&ldquo;教&rdquo;教材，而是利用 <br />教材组织各种各样的活动， 根据学生发展的需要对教材进行调适和重 <br />组。由于强调开放式教学， 课程资源的开发就提到日程...