《答司马谏议书》知识梳理--统编版高中语文必修下册

答司马谏议书一．解题、作者情况回顾。（一）作者情况回顾。《答司马谏议书》选自《临川先生集》。作者王安石（1021—1086），北宋政治家、思想家和文学家。字介甫，号半山。江西临川（今江西抚州）人，世称临川先生。庆历二年（1042）进士第四名及第。任地方官多年。由于深得神宗赏识，熙宁二年（1069），王安石出任参知政事，次年，又升任宰相。王安石了解北宋中期的社会危机，于是向宋仁宗《万言书》，要求改革吏治、实行变法。到了宋神宗时期，王安石积极推行“新法”（熙宁改革），与以司马光为首的保守派展开斗争，确保"新法"的颁布实施，被列宁称为“中国十一世纪的改革家”。王安石的诗文造诣也很高，名列“唐宋八大家”之中，他的文章《伤仲永》，情理兼具;他的"春风又绿江南岸，明月何时照我还"（《泊船瓜州》）的诗句，至今仍烩炙人口。我们还学过他的诗歌如：《登飞来峰》（飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。）；《书湖阳先生壁》（茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。）（二）解题。题目的意思是“回复司马光的信”。司马谏议，指司马光，他当时任翰林学士，右谏议大夫，所以称为司马谏议。王安石在信中表明了自己坚持变法、决不妥协的决心和态度。二．字词学习。（一）生字词。聒(guō):声音嘈杂，使人厌烦。如：聒耳。壬(rén):1.天干的第九位。2.姓。恤(xù):<书>1.顾虑，忧虑。如：不恤人言。本文取此义。2.怜悯。如：体恤。3.救济。如：抚恤。胥(xū):1.<书>胥吏（小官吏）。2.互相。3.〈书〉齐、皆。如：万事胥备。膏(gāo):1.脂肪；油。如：膏火。2.很稠的糊状物。如：牙膏。3.肥沃。如：膏腴。本文取此义。晤(wù):见面。如：会晤。卤（lǔ）莽（mǎng）见恕（shù）怨（yuàn）谤（bàng）盘庚（gēng）（二）多音多义字。度:(duó)<书>推测；估计。如：揣度。(dù):1.计量长短。如：度量衡。2.程度。如：极度。3.章程；行为准则。如：法度。4.人的气质或姿态。如：风度。5.计划，主张。6.过（指时间）如：虚度光阴。辟：（bì）1、<书>君主。如：复辟。2、排除。如：辟邪。3、帝王召见并授予官职。（pì）：1、开辟。2、透彻。如：精辟。3、驳斥或排除。如：辟谣言。4、<书>法律。如：大辟（古代指死刑。）（pī）：辟头（劈头）。（三）一词多义。以故今具道所以【介词，因】以【表结果关系，因而，因此】致天下怨谤以【表顺承关系，把】授之于有司以【来，以便，用来】兴利除弊士大夫多以【介词，把】不恤国事如君实责我以【介词，因】在位久欲出力助上以【承接连词，连接“助”和“抗”；来】抗之以【来】膏泽斯民为不为【算作，是】侵官未能助上大有为【名词，作为】为【介词，替，给】天下理财同俗自媚于众为【动词，当作】善则众何为【介词，因为】而不汹汹守前所为【动词，做】而已故所操之术多异故【缘故，原因】也故【所以】今具道所以度议法度【制度，法度】而修之于朝廷不为怨者故改其度【名词，计划，主张】度【动词，考虑，揣度，估量】义而后动则则【那么】众何为而不汹汹然某则【却】以为则【那，这】固前知其如此也事而议事【名词，事情】每不合如曰今日当一切不事【动词，做，从事】事见终必不蒙见【用在动词前表被动】察是而不见【看见，动词】可悔故也学科网（北京）股份有限公司冀君实或见【相当于“我”“自己”。放在动词前，表示对自己怎么样，有称代作用】恕也复不复【再，又】一一自辨于反复【回来，回去，动词。在此与“反”连用，指书信来往】不宜卤莽理而天下之理【道理】得矣为天下理【治理，整理】财如则固前知其如【动词，象】此也如【连词，如果，假如】君实责我以在位久知则固前知【知道】其如此也则非某之所敢知【接受，领教】熟为汝多知【知识】乎（四）通假字。1．故略上报，不复一一自辨【通“辩”，辩解】2．于反复不宜卤【通“鲁”，鲁莽】莽3．故今具【通“俱”，详尽或全面】道所以（五）古今异义。1．窃【古义：私下，谦词；今义：偷窃】以为与君实游处相好之日久2．虽【古义：即使，表假设；今义：表转折的连词】欲强聒3．不复【古义：再，又；今义：往复，重复】一一自辨4．不任区区【古义：情意诚挚，诚心；今义：今常用作数量极少】向往之至）5．非特【古义：只是；今义：特别，特殊】朝廷士大夫而已6．于反复【古义：书信往来；今义：多次重复】不宜卤莽7．重念【古义：想到；今义：想念，思念】蒙君实视遇厚（六）词类活用。1．以膏泽【名词作动词，给予好处】斯民2．同俗自媚【形容词用作动词，谄媚，巴结】于众为善3．如曰今日当一切不事【名词用作动词，做，从事，办理】事4．以兴利【形容词作名词；有利的事业】除弊【形容词作名词；有害的事情】三．翻译全文。（一）第一段。某启【我的陈述。某：作者在信稿上用来代替自己的名字】：昨日蒙教【承蒙赐教。指接到司马光的来信】，窃【古今异义：古义——谦词，私下，代“我”；今义——偷窃】以为与君实游处相好【交往共事相互友好】之日久，而议事每【常常】不合，所操【持】之术【见解，文中具体指“治国之道，政治主张”】多异【不同】故【原因，缘故】也。虽【古今异义：古义——即使，表假设；今义——表转折的连词】欲强聒【强作解说。聒：喧扰，嘈杂，这里指多话】，终必不蒙【受】见察【谅解。见：用在动词前表被动】，故略上报【所以想简略地写此回信。略：简略，简单。上报：回信】，不复【又，再】一一自辨【“辨”同“辩”，辩解】。重【又，再】念【古今异义：古义——想到；今义——想念，思念】蒙君实视遇【对待】厚【优厚】，于【在】反复【古今异义：古义——书信往来；今义——重复】不宜卤莽【粗疏草率，冒失无礼。卤：同“鲁”，鲁莽】，故今具道所以【详细地说明（我这样做）的原因。具：通“俱”，详尽或全面。道：说明。所以：……的原因】，冀【希望】君实或【或许】见恕【原谅我。见：相当于“我”“自己”。放在动词前，表示对自己怎么样，有称代作用】也。▲译文：我的陈述：昨天承蒙来信赐教。我私下认为与您交往共事时间已经很久了，可是讨论起事情常常意见不合，是因为（我们）所持的见解（治国之道，政治主张）有很大的不同的缘故。即使想强作解说，（可想到）终究一定不会得到（你的）谅解，所以想简略地写此回信，不再一件一桩地替自己辩解。又想到承蒙您很看重我，在书信往来中不应草率无礼。所以现在详细说明（我这样做）的原因，希望您或许会原谅我。（二）第二段。盖【原来，原本】儒者【读书人】所争，尤【尤其，特别，这里是“主要”的意思】在于名实【名义和实际】。名实已明【明了，澄清】，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官【侵犯职权】、生事【滋生事端】、征利【搜刮钱财】、拒谏【拒绝进谏】，以【因而】致【致使，造成】天下怨谤【怨恨非议，怨恨咒骂】也。某则【表转折，却】以为：受【接受】命【命令，旨意】于【从】人主【指皇帝】，议法度而修之【学科网（北京）股份有限公司讨论法令制度来修订它】于朝廷，以【把】授之于有司【有关部门的主管官员】，不为【算是】侵官；举先王之政【推行古代贤明君主的政令。举：推行】，以【来】兴【振兴】利【形容词作名词；有利的事业】除【铲除，消除】弊【形容词作名词；弊端，有害的事情】，不为生事；为天下理【治理，整理】财，不为【算是】征利；辟邪说，难壬人【驳斥谬论，批驳奸邪谄媚的人。辟：排除，驳斥。壬人：奸人，佞人。指巧言谄媚、不行正道的人】，不为拒谏。至于怨诽之【这么】多，则【这，那】固【本来】前【预先】知其如此也。▲译文：原来读书人要争辩的，主要是名义和实际（是不是相符的问题）。名义和实际得到澄清，那么天下的道理也就搞明白了。现在您用来指教我的，认为（我是）侵犯职权、滋生事端、搜刮钱财、拒绝进谏，致使天下人怨恨咒骂。我却认为：从皇帝（那里）接受旨意，在朝廷上讨论法令制度来修订它，（而后）把它交给主管官员去执行，不算是侵犯职权；推行古代贤明君主的政令来振兴有利的事业，铲除弊端，不算是滋生事端；替国家理财，不算是搜刮钱财；驳斥谬论，批驳奸邪谄媚的人，不算是什么拒绝进谏。至于怨恨咒骂这么多，这本来是（我）预先知道会这样的。（三）第三段。人习于苟且【习惯于得过且过】非一日，士大夫【指当官的】多以【把】不恤【考虑】国事、同俗自媚于众【附和世俗、讨好众人。媚：形容词用作动词，谄媚，巴结】为善【当作好的，当作上策】。上乃【才】欲变【改变，变革】此，而某不量敌之众寡【不估量政敌的多少】，欲出力助上以抗【对抗】之，则众何为【为什么】而不汹汹【波涛声。这里指反对新法的吵闹之声】然？盘庚之【放在主谓之间，取独】迁，胥怨者民也【怨恨的是老百姓。胥怨：相怨。多指百姓对上的怨恨。胥：互相】，非特【不只是。特：古今异义，古义——只是；今义——特别，特殊】朝廷士大夫而已。盘庚不为【因为】怨者故改其度【计划，主张。念(dù)】。度【考虑。念(duó)】义【合乎情理】而后动【行动】，是【这】而不见可【值得】悔【后悔】故【原因，缘故】也。如君实责【责备】我以【用、拿】在位久，未能助上大有为【帮助皇上有大的作为】，以【来】膏泽斯民【使老百姓得到幸福。膏泽：名词作动词，给予好处】，则某知罪矣；如曰今日当【应当】一切不事事【不做任何事情。第一个“事”动词，做；第二个“事”名词，事情】，守前所为【墨守以前的陈规旧法】而已，则非某之所敢知【敢于领教。知：领教，接受】。▲译文：人们习惯于得过且过，不是一天两天了。大小官员大多把不关心考虑国家大事、附和世俗、讨好众人当作上策。皇上才想改变这种情况，而我不估量政敌的多少，想出力协助皇上来对抗他们，那么他们为什么会不声势汹汹？（当年）盘庚迁都，怨恨的是老百姓，不只是朝廷里的官员罢了。盘庚不因为人们怨恨的缘故，就改变他的计划；考虑得合情合理之后才行动，这样就看不出有什么后悔的。如果你责备我在职的时间很久，不能帮助皇上有大的作为，来使老百姓得到幸福，受到恩泽，那么我承认自己的罪过；如果说现在应当不做任何事情，只是墨守以前的陈规旧法罢了，（这）就不是我所敢于领教的了。（四）第四段。【】无由【机缘，机会】会晤【会面，见面】，不任【不胜】区区【古义：诚心，情意诚挚；今义：今常用作数量极少】向往之至【仰慕到了极点】。▲译文：没有机会（和您）见面，（我对您）情意诚挚仰慕到了极点。四．文章结构、内容。（一）各个自然段主要内容。第一段：点明写信的缘由。第二段：针对信中指责自己实施新法的“侵官”、“生事”、“征利”、“拒谏”、“致怨”弊端，逐一进行驳斥。第三段：分析反对派对新法怨恨、诽谤的原因，并表示对士大夫“不恤国事”、苟且偷安、墨守成规等保守思想的不满。第四段：书信常规的结束语，使全文结构严谨。（二）关于内容的分析。1．关于第二段的问题。(1)层次结构及内容。本段可以分为四个层次：第一层（1、2句）：学科网（北京）股份有限公司提出一个双方均认可的道理，“名实已明，而天下之理得矣。”为下文的“正名”提供推理前提。第二层（3句）：摆出下文要驳斥的观点——司马光所提的“五大弊端”。第三层（4、5句）：连用“不为……”四个不容置疑的判断句，逐一反驳司马光所提的“侵官、生事、征利、拒谏”弊端。第四层（6句）：“怨诽”不值一提，无需反驳。（2）“侵官、生事、征利、拒谏”在文中具体指什么事？“受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司”；“举先王之政，以兴利除弊”；“为天下理财”；“辟邪说，难壬人”。2．关于第三段的问题。(1)层次结构及内容。本段可分为三个层次。第一层（1、2句）：指出当前现状，并强调皇上要改变此情况，而自己不顾众人反对，要“助上以抗之”。第二层（3、4句）用盘庚迁都的事实，来论明自己推行新法的正确性。第三层（5句）决绝而委婉的表明实施新法的决心和态度。(2)从文中看，王安石为什么要进行这场变法？人——“习于苟且”士大夫——“不恤国事”“同俗自媚于众”(3)实施变法时，出现了怎样的情形？司马光认为出现这种情形的原因是什么？王安石认为出现这种情形的原因是什么？你觉得出现这种情形的的根本原因又是什么？出现了怎样的情形：天下——“怨谤”；众——“汹汹然”。司马光认为出现这种情形的原因是：王安石在变法中，“侵官、生事、征利、拒谏”造成的。王安石认为出现这种情形的原因是：“上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之”根本原因是：新法触犯了大地主、大官僚的利益。（4）作者在文中提到“盘庚之迁”这一历史事件有什么作用？文中提到“盘庚之迁”这一历史事件是运用举例论证的来证明自己推行新法的正确性，增强说服力。（5）在如此严峻的情形面前，王安石对变法持怎样的态度？文中哪些语句集中体现了他的这种态度？坚持变法，义无反顾。集中体现立场的语句：“度义而后动，是而不见可悔故也”；“如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知”。五．写作特点。1．词语运用：简明扼要，铿锵有力。面对保守派的指责，作者说道：“则固前知其如此也。”“如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。”字里行间透露出一种坚持自己的信心。2．本文层次清晰，条理分明。首先交代写信的原因，言语委婉有致；接着进行合情合理地辩驳，有理有据，层层深入；最后表明态度，不失赠答之礼。全文一气贯通，结构严谨，这是同学们需借鉴的。3．中心表达：本文通过对司马光指责自己的几个方面的辩驳，从而批驳了保守派的不恤国事、墨守成规的状况，表明自己的推行新法的坚决态度。六、知识积累与拓展。（一）阅读课文第3段，回答问题。1．文中提到的盘庚，是朝的君主，他当年迁都是为了。2．作者在文中提到“盘庚之迁”这一历史事件有什么作用？3．文段最后一句“则非某之所敢知”表现了王安石变法的态度。4．如果司马光收到王安石的这封信，会怎样？5．王安石不仅是一位政治家，也是一位文学家。根据你的积累，试写出他的一篇诗作。学科网（北京）股份有限公司参考答案：1、商摆脱自然灾害2、这是事实论据，是为了借此来说明自己实施新法的坚定性和正确性。3、坚决4、如：司马光收到王安石的信后，一方面为王雄辩的才能折服，另一方面看到王变法态度的坚定，又很恼火，他可能会纠集更多的保守派公开和王作对，使王的变法不能顺利进行。点拨：此题可发挥想象，合理即可。5、略。（二）王安石为什么要写这封书信？　　因为司马光写了一封长信，对王安石的变法横加指责，故王安石写此信为自己辩解。（三）作为“１１世纪的改革家”，王安石在本文中哪些地方体现了他非凡的政治胆略？（１）“至于怨诽之多，则固前知其如此”，改革前就已经将这种情况洞明于心，却敢于挑战，体现非凡的胆略。（２）“人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善”，直斥当时苟且偷安，不思进取，墨守成规的现象，不回避，不妥协，不遮掩，体现一种直言不讳的勇气。（３）明知寡不敌众，却“欲出力助上以抗之”。（４）在论辩中面对司马光这样的政敌，使用“何为而不汹汹然？”之类的强烈反诘语气。（四）请结合课文及史实，谈谈你是对司马光的评价。从本文看，司马光给王安石写了一长信，列举实施新法的弊端，阻挠王安石变法，他是政治上的保守派。但是从史实看，司马光在学术上是一位贡献很大的历史学家，他用十九年时间主编了我国最大的一部编年体通史《资治通鉴》，后人把他和司马迁称为史学界“前后两司马”。学科网（北京）股份有限公司