首页

《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》群文阅读课件11张--统编版高中语文必修下册

资源预览文档简介为自动调取,内容显示的完整度及准确度或有误差,请您下载后查看完整的文档内容。

1/11

2/11

3/11

4/11

剩余7页未读,查看更多内容需下载

第八单元《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》\n设计理念学习本单元,要透过缜密的思路和高超的表达技巧,感悟古代士人的形象内核,并返照当下,体悟当代青年的时代责任和应有的担当。本课设计选取第15课两篇课文。\n学习目标1.了解并掌握疏、书文体的功用及特征,掌握文言实词、虚词、特殊句式等语言基础知识。2.领会作者观点及其现实针对性,把握其解决现实问题的理性方式。3.感受并学习古代先贤心怀天下、持正守道、敢于担当的胸怀与精神,培养敢于担当的价值观。4.辩证思考作者的观点,客观分析论述过程及所用论据,学会在辩证分析与合理推理的基础上作理性判断,养成大胆质疑、缜密推断的批判性思维习惯。\n学习活动一预习《谏太宗十思疏》与《答司马谏议书》,梳理两篇文章中的文言知识并检测成果。读音实词虚词特殊句式《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》\n学习活动二疏通《谏太宗十思疏》与《答司马谏议书》文意,完成表格。《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》文章体式文章观点针对问题作者身份写作对象推测背景\n魏征以政治家特有的敏锐眼力抓住了问题的实质,并提出了解决问题的办法。魏征是如何一步一步实现劝谏的?梳理文章结构,了解行文思路。学习活动三第一部分(1):提出问题(居安思危、积其德义)第二部分(2):分析问题(总结历史、发出警告)第三部分(3):解决问题(提出“十思”)\n第三部分(3):分析原因,进一步申明自己的立场。第一部分(1):提出写信的原因和目的。《答司马谏议书》讲的是臣道,是臣与臣之间的辩论交锋,王安石的论证思路是怎样的呢?第二部分(2):驳斥指责,表明自己坚持变法的立场。第四部分(4):书信常规结束。\n学习活动四比较两篇文章的论证思路和论证方法,思考相同点和不同点的原因。以小组为单位,展开讨论,填写表格。《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》相同点(1)面对问题(2)立足点(3)表达不同点(1)论证思路(2)论证方法(3)整体表现\n学习活动五思考与讨论:《谏太宗十思疏》是作为大臣的魏征劝谏君主唐太宗的文章,却不失为一篇气势磅礴的文章,魏征运用了怎样的言说技巧?体会臣下对君主劝谏的言说技巧:语言委婉,态度诚恳。首先是多用比喻。把劝谏的道理讲得生动形象通俗易懂。其次是善用排比。比如开篇连用三个排比句。再次是运用了“以宾显主”的衬托技巧。最后,态度诚恳。魏征在劝谏过程中始终没有忘记“君臣关系”。\n思考与讨论:《答司马谏议书》是王安石驳斥同僚的回信,在这篇短文中王安石用了怎样的言说技巧,既能有力地驳斥同僚,又表达自己态度坚定的?语言柔中带刚,态度委婉而坚决。符合答复指责性书信的特点。而文中驳斥司马光指责的语句言简意赅,不容置辩,干净利落。\n学习活动六(1)拓展阅读,了解更多古代士人的精神世界。(2)为你推荐的古代士人写一篇中肯的推荐词,100字以内/人。(3)召开“古代士人的心声”为主题的讨论会。

版权提示

  • 温馨提示:
  • 1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
  • 2. 本文档由用户上传,版权归属用户,莲山负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
  • 3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
  • 4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服vx:lianshan857处理。客服热线:13123380146(工作日9:00-18:00)

文档下载

所属: 高中 - 语文
发布时间:2022-05-27 15:00:10 页数:11
价格:¥10 大小:1.05 MB
文章作者:134****3617

推荐特供

MORE