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中小学音乐教学研讨会心得体会5篇

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中小学音乐教学研讨会心得体会5篇 <br /> <br />篇一 <br />作为一个工作十年的音乐教师,虽然还处在摸索学习阶段,谈不上经验,但在工作之余我总会回顾、反思自己的课堂教学,以便能更好的教学,十年时间我不仅从事初中音乐教学,也有幸在小学工作一年,我把一些自己最真实的教学心得与大家分享如下: <br />一、我的&ldquo;小学音乐之旅&rdquo; <br />其实小学六个年级学生的特性各不相同,我把他们划分为三个阶段,一年级学生不懂世事,活泼好动;二、三、四、五年级懂事听话,善于诱导;六年级学生沉稳与浮躁并存,主动性不强。 <br />阶段一策略: <br />一年级的小朋友不懂纪律性,他们和幼儿园的小朋友一样,虽然已转换角色,但本性相同,相必教过一年级的老师都知道一年级的学生是最难教的,教不好会让人心力憔悴,对这些活泼好动的学生我觉得摸索适合他们的方法尤为重要。 <br />一年级学生刚进入学校,课堂常规训练是必不可少的,所以对学生要有计划地进行常规训练,这对以后的音乐课非常重要。音乐是一种语言艺术,它能够通过旋律带给大家喜、怒、哀、乐。所以我认为音乐课也应该用音乐形式来训练学生的常规。让学生真正感受什么是音乐课。例如:让同学聆听音乐进教室,用音乐的&ldquo;问好歌&rdquo;来进行师生问好,设计一段师生问好音乐问候语言,拍节奏让学生坐好,来达到用音乐说话的常规训练。不仅加强了学生的练耳能力,还能达到常规训练,以形成音乐课堂的特点。 <br />新课标下一年级音乐课的内容非常丰富,欣赏,创编,歌唱教学等等几乎每堂课都有涉及。内容看起来非常的丰富而有趣,可是如果把握不好,课堂就会显的很乱而教学任务完不成。我觉得对一年级的孩子来说,音乐学习的最好的方式就是&quot;游戏&quot;。只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐,才能唤起他们对音乐学习的那种缘自心底的热爱,并成为他们终身学习的不竭动力。所以在我的课堂里,一般都是游戏和活动贯穿的,把我自己也变成了他们的年龄,融入到他们当中去。那样小孩子的兴趣很浓厚。另外无论是演唱还是游戏,一定要分组进行,一年级孩子的好胜心也很强,一朵小红花,一个笑脸就能使他们很满足,这些激励性的方法是必不可少的。孩子就象一张白纸,你给什么就留下什么。所以我们一定要重视一年级的教学。 <br />阶段二策略: <br />二、三、四、五年级的学生积极性特别高,也很稳定,在课堂中加入律动将会事半功倍,体态律动可谓是音乐教学的催化剂。尤其是乐理知识。如在二年下册的时候学生对二分音符、四分音符、八分音符总是弄不懂,后来我让学生跟着音乐、跟着老师做滑步、踏步、跑步、学生们终于懂了,二分音符像滑步,四分音符像踏步,八分音符像跑步。这样既生动又亲切,并从&ldquo;动&rdquo;中掌握了三种音符节奏。 <br />小学生的知识面和联想还不够丰富,但在音乐欣赏中对音乐情绪的直接感受能力并不差,而且自我表现欲望很强。他们常常会情不自禁地跟着音乐手舞足蹈起来。所以音乐欣赏课堂中要给学生&ldquo;动&rdquo;的空间和时间,让学生在&ldquo;动&rdquo;中加深对歌曲形象的联想,从而增强对音乐的表现力。 <br />总之,&ldquo;体态律动&rdquo;教学法,它是通过&ldquo;动&rdquo;激发学生们的音乐潜在因素,很适合中低段学生。几年来,我不断在教学中运用研究,获得很好的教学效果。 <br />阶段三策略: <br />根据六年级学生的特性,不爱主动参与,甚至觉得一些律动很幼稚,但他们还是有一定的求知欲,且只要喜欢,他们一定会积极学习的,所以教师一定要让学生亲其师,信其道。用专业的基本功去让他们折服,如果教师的基本功不过硬,我们也可以找一些视频,引起兴趣。 <br />二、我的&ldquo;中学根据地&rdquo; <br />在中学工作五年,主要总结也一下几点: <br />1、以音乐为主线,合理组织、整合教材内容 <br />新教材的内容编排是主题式的,如&ldquo;绿色家园&rdquo;、&ldquo;西南情韵&rdquo;等,每个主题为一个单元,划分为音乐人文、欣赏、歌唱、创作活动、音乐常识等几大版块;同时,每学期的单元主题都相互对应承接。教师在处理教材时,应当以音乐为主线,紧紧围绕本课音乐人文的主题,把听、唱、表演、知识等各版块内容有机地串联起来,使整堂课重点突出,结构清晰,情绪流畅,从而激发学生强烈的音乐审美动力和审美渴望;同时,注意各学期教材平行单元之间的内在联系,利用音乐人文的导入、过渡与小结,回...

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发布时间:2023-01-16 14:04:12 页数:14
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文章作者:U-7265

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