中小学音乐教学经验交流心得体会

中小学音乐教学经验交流心得体会<br /> 　　一：<br /> 　　虽然我只是一名刚刚上班两年的小学音乐教师，不能说有足够<br />的教学经验，但通过这两年的自我学习与努力，我也总结了一些本学<br />科的教学经验。<br /> 　　一直以来，音乐课被称为副科课，特别是在个别偏远的农村学<br />校更认为音乐课是可有可无的科目。随着素质教育的不断深入以及音<br />乐在发展学生智力等方面所发挥的不可估量的重要作用，使人们对音<br />乐课越来越刮目相看。而作为一名音乐教师如何不负众望，更好地完<br />成好教学任务，最大限度地让音乐放射出它应有的光彩，这是我在这<br />两年的课堂教学实践中不断思考与实验的课题。我发现影响上好一节<br />音乐课的因素虽很多，但以下这几方面更不容忽视。<br /> 　　一、师生对音乐课的认识态度是上好一节课的关键之一。<br /> 　　常言道：学生是老师的一面镜子，有什么样的老师就有什么样<br />的学生。作为老师首先要重视自己的课堂教学，要自尊自爱，对任何<br />一节课都要一丝不苟，认真负责，使学生无形中受到感染和影响。针<br />对那些态度不端正的学生，老师要了解学生，把握他们的思想脉博。<br />否则，只一味地想怎么设计课堂教学花样，只能抓住学生一时的心，<br />却不能让学生从内心深处改变对音乐课的态度。所以一旦发现有学习<br />不端正的学生，我就利用上课几分钟的时间让大家讨论：音乐课到底<br />有什么作用?音乐课究竟会给同学们带来什么?没有音乐课会怎<br />样?&hellip;&hellip;同学们马上七嘴八舌，大讲特讲其好处所在。通过这一环节，<br /> <br />使学生更进一步了解了老师工作的意义，也使他们更多更好地知道学<br />好这门课的意义，从而自觉自愿的完成学习任务。<br /> 　　二、课堂上老师的夸奖与鼓励也是一节课成功与否的关键之一<br /> 　　大家都非常熟悉这样一则事例：某几位专家学者到一所学校做<br />实验，到某班时，随意点出几个学生并很认真地对老师们说：&ldquo;他们<br />几个将有很大潜力可以挖掘。&rdquo;果不其然，几年之后，本来表现一般<br />的这几位学生真的成为了学校的佼佼者。原因很简单，专家学者的暗<br />示转给了老师，老师对这些学生时常充满信心，而正是积极的心理暗<br />示，使他们的情绪始终处于积极向上的亢奋状态，所以，结果就如人<br />们所看到的。<br /> 　　在实际工作中，我不止一次地实验发现：同样的班级，如果这<br />节课我鼓励赞扬的话语多了适当了，学生的情绪便会异常地高涨，他<br />们的行为也会与我紧密配合默契。相反，我有意将注意力集中在了那<br />几个所谓的调皮学生身上，批评多了，学生唱歌的情绪马上让人觉得<br />无精打采，心不在焉。这一点特别是在年龄较小的年级表现尤其明显。<br />比如学习《四季童趣》这首歌曲，节奏较难：除了切分节奏，还有全<br />音符八分音符多次的交替出现。学生很容易产生厌烦情绪。我除了采<br />用各种教唱的方法之外，重点放在给学生心理暗示上，激发他们的学<br />习激情。整个教唱过程中，我时不时地赞扬激励他们：&ldquo;你们真棒，<br />这么难唱的句子都难不住你们，老师真为你们的聪明能干高兴!&rdquo;&ldquo;你<br />们的声音真是太美了，我真想再欣赏一遍!&rdquo;&ldquo;你们愿意吸收老师加入<br />你们的合唱队吗?&rdquo;&hellip;&hellip;一节课下来，不但不觉得累，反而会让你身心<br /> <br />愉悦兴致更高。无数次的实验证明：越是轻松有趣的教学氛围，学生<br />的学习积极性越高，学习效果也就越好。当然必要的批评也要有，不<br />过要考虑课堂气氛及学生的承受能力，讲究语言艺术。比如唱歌时，<br />有说话或大声喊唱的声音，我就让学生自己说说内心的感受，让学生<br />辨别美与丑，对与错。通过这一环节，使那些没做好的同学认识到自<br />己的行为是不受欢迎的，并且认识到自己的行为是不美的不文明的。<br />另外，我还在课下和同学们达成协议，课堂上违反纪律或有不文明言<br />行，老师就用眼神或伸出手指提醒大家，给予改正错误的机会。第三<br />次就在受支扣除平时成线绩的惩罚。这一方法不仅保持了课堂气氛不<br />被破坏，而且还增进师生之间的感情。<br /> 　　三、音乐老师不仅是普通的教育工作者而且还是美的传播者<br /> 　　在实际教学中，我不只一次地发现：当我身体不舒服，精神面<br />貌欠佳时，学生上课也是懒洋洋的，歌唱时很难进入状态。同样的班<br />级，当我富有激情地和他们一起活动，一起唱时，学生不仅学的快，<br />对作品的理解也到位。同时，...