三年级下册数学期末检测质量分析

三年级下册数学期末检测质量分析 <br /> <br />一、考试基本情况 <br /> <br />本班应有人数8人，参考学生8人，因病因事请假0人。 <br /> <br />二、试题分析 <br /> <br />本次测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。 <br /> <br />三、卷面分析 <br /> <br />第一大题：填空。此题共有7个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。其中有少部分学生24时计时法和12时计时法混淆不清，掌握不到位，同分子分数和同分母分数比较大小混淆，面积单位换算掌握的也不是特别扎实。需要多做练习。 <br /> <br />第二大题：判断。此题包括5个小题，这五个小题出得较好，能考察学生的能力，特别是第3个小题，小数都比整数小，考察学生的思维能力，认真审查题目有能力，由于部分学生粗心大意，导致失分较多。 <br /> <br />第三大题：选择。 此题考察了学生的思维灵活的能力，平时学生会计算，但题意稍微变化，就容易出错。如：第3题，小明从家里先往东走500米，再往南走500米到图书馆，图书馆在小明家的（ ）方向。学生不懂找观测点，没有辩认清八个方向，此题比较多学生错。 <br /> <br />第四大题：计算。此题出错较多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，、不认真，粗心大意，漏题，抄错数字，数字写的不够规范，像这类题是考查学生的计算能力算理及认真程度。 <br /> <br />五、勤奋的你来做统计。大部分学生都做对，少部分学生统计圆圈的数量出错，没有找准画圆圈的规律。 <br /> <br />六：解决问题。此题共有4小题。此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，如：第4小题，学生没有认真审题，理解错题目意思，导致这一题错误率比较高，失分较严重。 <br /> <br />四、存在的问题 <br /> <br />1、测试结果表明，我校三年级数学教学质量良好，大部分学生掌握基础知识。从学生的答卷中也反映出教学中存在的问题，如何引导学生主动、生动、活泼地进行学习，如何让学生学会提出问题、分析问题、并解决问题，如何让我们的教育教学走上良性轨道，应当引起我们的重视。 <br /> <br />2、学生对数学语言和概念不能清晰理解和准确地把握。 <br /> <br />3、良好的学习习惯对于学好数学非常重要。从试卷中看出部分学生审题不清，计算不够仔细，回答问题也较随意，少了数学严密性这个特点。 <br /> <br />五、改进措施 <br /> <br />1、对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题， 做后认真检查的好习惯” 。 <br /> <br />2、重视学生的思维训练。数学是思维的体操，不论在新知还是练习的教学中，除了要重视数学基础知识和基本技能的教学外，一要注重知识背后的思维方法和策略的渗透，二要对所学知识进行适当的多角度的拓展。长期以往，学生的思维品质就能得到很好的发展。 <br /> <br />3、培养良好的学习习惯和态度。教师在平时的教学中，不能忽视学生良好学习习惯和学习态度的培养，一方面要注意教给学生一些方法，如:读题、审题、验算等方法；另一方面，要做到长抓不懈，因为任何良好习惯不是一朝一夕能培养出来的，而是要有一个比较长的过程。只有这样，才能把学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因所产生的错误减少到最低程度。 <br /> <br />4、做好后进生的补差工作，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。 <br />