期末语文教学质量分析

期末语文教学质量分析 <br /> <br />放假前夕，全体语文教师针对期末试卷进行了详细的分析，大家找到了问题，并结合平时的教学制定出下学期的努力方向。 <br /> <br />一年级 <br /> <br />1. 拼音教学没有基础，但孩子进步不小，声母掌握较好，在选择上模糊，音节掌握不是太好，有漏题现象，看到音节拼不出来。 <br /> <br />2. 识字写字等于零起步教学，回家练习较少，连线出错是不认字。复习起来最大问题是学生书写不太规范，粗心现象严重。 <br /> <br />3. 补充词语或句子在复习时疏忽，没有作为重点来强调。 <br /> <br />4. 努力方向 <br /> <br />拼音要巩固，指导学生写字要规范，提高识字量，从写字入手，培养孩子的表达能力。 <br /> <br />二年级 <br /> <br />问题： <br /> <br />1. 词语搭配中三个“的、地、得”运用不当，教师强调力度不够。 <br /> <br />2. 意思相近的词语使用学生混淆，说明平时教学的疏忽。 <br /> <br />3. 阅读中学生审题不清，不明白题目意思，说明阅读训练不够全面。 <br /> <br />4. 写句子中标点运用不恰当。今后在阅读教学中培养学生整体把握课文内容的能力，多进行课外阅读。 <br /> <br />5. 看图写话，句子不通顺，标点不恰当，今后引导学生多观察，练习说话，教师多指导，激发学生写作的兴趣。 <br /> <br />三年级 <br /> <br />问题： <br /> <br />从卷面上反映出平时学生不写作业现象严重，今后培养学生每天按时完成作业的习惯。 <br /> <br />1. 多音字出错较多说明平时练的少。 <br /> <br />2. 填四字词语拓展填到句子里问题较多，学生对词义不理解，平时应多加强训练。 <br /> <br />3. 古诗试题部分学生在平时不背不写，空题现象严重。 <br /> <br />4. 学生阅读能力差，问题较多，说明学生平时读的少，不理解内容。教师平时引导学生多读书，加强读书方法的指导。 <br /> <br />5. 习作是写童话故事不容易跑题，以后多练习写人、写事的作文。 <br /> <br />四年级 <br /> <br />1. 复习时间短，阅读问题多，体现了平时教学的疏忽，比如：按课文内容填空填“任凭……也……”学生把理解的意思填到括号里。 <br /> <br />2. 课外阅读平时教师领着学生做，没有培养孩子的独立性。 <br /> <br />3. 在阅读方面多下工夫，培养学生独立阅读的能力，在方法上给予重点指导。 <br /> <br />五年级 <br /> <br />基础知识： <br /> <br />1.平时容易读错的字音出错较多，说明平时教师强调的少。 <br /> <br />2.写比喻句，部分学生不会打比方或写的句子不是比喻句，关键是没有读懂例句。 <br /> <br />阅读： <br /> <br />1. 近义词、多音字读音出错较多说明教师强调不够。 <br /> <br />2. 含义深刻的句子理解不到位，说明学生的阅读能力欠缺。 <br /> <br />努力方向： <br /> <br />1.平时加强阅读方法的指导，在作文教学中着重培养学生表达真情实感的能力。 <br /> <br />六年级 <br /> <br />基础知识： <br /> <br />1. 偏旁部首出错，尽 管老师反复强调，还是出错。 <br /> <br />2. 形近字组词在五年级学过，进入六年级就忘记。 <br /> <br />3. 积累运用要训练学生有层次，做到灵活运用。 <br /> <br />阅读： <br /> <br />1. 培养学生准确完整地回答问题的能力。 <br /> <br />2. 训练学生说话的规范性。 <br /> <br />3. 作文中的问题是故事情节不曲折，今后教师要引导学生积累写作素材，拓宽写作思路。 <br />