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部编二年级语文下册课文38彩色的梦第1课时教案设计

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8 彩色的梦教案设计设计说明《语文课程标准》指出“喜欢阅读,感受阅读的兴趣”是低年级阅读的要求。基于此理念,本次教案设计的重点放在引导学生有感情地朗读课文上,感悟“彩色的梦在小朋友的画里,小朋友的画在小朋友的心里”。教案设计采用随文识字的方法,将识字与读文融合在一起,做到字不离词,词不离句,句不离文。同时努力为学生创设情境,让学生自读自悟,在情境中感受语言,增强语感,激发学生想象力。并在说一说、写一写中锻炼学生口语表达和书面表达的能力。课前准备1.制作多媒体课件、生字卡片、学生的彩笔想象画作品若干。(教师)2.预习课文,拼读生字,自主朗读课文。(学生)课时安排2课时。教学过程第一课时一、欣赏图画,激趣导入1.导言:同学们,今天老师给大家带来几幅小朋友的作品。瞧(出示学生画的想象画),说说你最喜欢哪幅画,喜欢的理由。2.指名学生说。3.揭题:对呀,每一幅画其实就是小画家最美丽的梦,今天我们就来学习一首儿童诗,题目是——(板书课题:彩色的梦)4.指名读题,注意轻声“的”。5.导学:题目中哪个词语吸引了你?(1)开火车读词语“彩色”。教师重点强调“彩”是平舌音。(2)尝试用“彩色”说句话。6.导学:“彩色的梦”到底是怎样瑰丽和神奇的呢?下面我们就一起读读这首儿童诗。设计意图:新课伊始,通过引导欣赏想象画作品,激发学生的学习兴趣。“题目中哪个词语吸引了你?”则在潜移默化中指导学生在读题目时要尝试抓住题眼,提高学生语感能力。二、初读课文,整体感知1.第一遍读课文,要求:借助拼音读准生字字音;圈出生字,画出新词。2.第二遍读课文,要求:(1)读准字音,读通课文。有困难的地方可以请教老师或同学。(2)边读边想象彩色铅笔画出的梦。3.学生按要求读课文,教师巡视指导。4.同桌互相读课文正音。5.检查自学字词情况。(1)出示带拼音的词语,学生开火车读词语。铅笔盒 聊天 草坪 葱郁 烟囱 精灵 叮咛 苹果般的(2)学生当小老师提醒大家需要注意的字音,教师相机指导:“囱”是平舌音;“坪、囱、精、叮、咛”是后鼻音;“聊”是三拼音。(3)去掉拼音小组赛读词语。3,(4)理解“苹果般的”是什么意思。除了“苹果般的太阳”,你还知道“苹果般的什么”?(5)出示生字,学生读生字并口头组词。6.指名试读课文。7.教师重点指导朗读。(1)教师范读。(2)学生模仿读。(3)学生赛读。设计意图:通过不同梯度、不同形式地读课文,引导学生逐渐读通课文,对字音加以重点指导,用读准字音创造生字反复再现的机会,帮助学生在一定语言环境中巩固生字的读音。三、品读第1小节1.导学:老师发现同学们读书很认真,读了一遍又一遍,不仅声音响亮,而且读书的姿势也非常正确。现在,老师想听你们读一读,好吗?谁愿意把第1小节读给大家听?2.导学:你真行!这小节可不太容易读,里面有两个生字,谁能再来读一读?3.读着读着,我们从文字里发现这个梦是靠什么实现的?(相机板书:彩色铅笔)4.再读这1小节,你知道关于彩色铅笔的哪些信息?预设一:我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬。(1)学生朗读句子后简单交流。(2)教师指导学生抓住“长、圆、硬”进行有感情朗读。(3)引导学生围绕“一大把彩色的梦”用“有的……有的……有的……”进行说话。屏幕出示:我有一大把彩色的梦,有的(  ),有的(  ),有的(  )。(4)指导学生有感情地朗读第一句。预设二:他们躺在铅笔盒里聊天,一打开,就在白纸上跳蹦。(1)出示词语“铅笔盒、聊天”,学生开火车领读。强调读准“聊”是三拼音。(2)引导学生采用多种方法识记生字“盒、聊”。①盒:(字谜识记)会上同心盛况空前。教师出示图片,引导学生联想,帮助学生识记字形。②聊:(加一加)耳+卯=聊。教师边简笔画边讲解:聊,篆文=(耳,听)+(卯,连接),表示以听力保持联系。说话和聆听是古人在夜间无所事事时保持联系和寄托的方式。造字本义:在无所事事的夜间漫谈,且听且说。(3)你能给“聊天”换个词,意思不变吗?(4)你什么时候、和谁、在哪儿聊过天?(5)想象一下:彩色铅笔们可能会聊些什么呢?(6)再读这句,从“跳蹦”这个词读懂了什么?(7)指导有感情地朗读。5.指名感情朗读第1小节。设计意图:此环节采用随文识字的方法,鼓励学生采用“猜字谜”“加一加”等多种方法识字,教师相机结合图画、字理等引导学生理解字义,使识字活动妙趣横生。同时引导学生用“换一换”“想象”等方法理解词语并进行说话训练和朗读指导,将识字与学文、学文与锻炼表达能力有机结合。四、指导书写,共同评议1.找出生字中上下结构的字。(梦、森、苹、灵。)3,2.课件出示这些生字,先指名朗读,然后分别说说怎样记住它们的字形,并尝试着给它们组词。如:美梦 梦幻 森林 阴森 苹果 青苹果 灵动 精灵3.指导书写“梦、森”。(1)指导“林”的写法,强调左边的“木”最后一笔是点,右边的“木”最后一笔捺要写得舒展。(2)观察字的结构,注意每一笔在田字格中的位置。“梦”下面“夕”的撇要写得舒展;“森”上面“木”的撇、捺都要写得舒展。(3)演示动漫书写,学生边观察边书空,注意笔顺。(4)教师范写。(5)学生在田字格里描红并仿写,教师提醒写字姿势。(6)反馈交流,展示评议。4.指导书写“梦、森、苹”。(1)复习“艹”的写法,强调两竖要占位均匀。(2)观察字的结构,注意每一笔在田字格中的位置。“梦”上宽下窄,要紧凑;第四笔是点。“森”上窄下宽,三部分要紧凑;第八笔是点,第四、十二笔的捺要舒展。“苹”下面的“平”上横短,下横长且横托有力,点撇要呼应。(3)演示书写动漫,学生边观察边书空,注意笔顺。(4)教师范写。(5)学生在田字格里描红并仿写,教师提醒写字姿势。(6)反馈交流,展示评议。5.合作书写“灵”。(1)观察字的结构,注意每一笔在田字格中的位置。“灵”第二笔横不出头,“火”的撇捺要写得舒展,点、撇呼应。(2)演示书写动漫,学生边观察边书空,注意笔顺。(3)学生在田字格里描红并仿写,教师提醒写字姿势。(4)反馈交流,展示评议。设计意图:本环节中有层次、有目的地让学生观察字形、找规律记字、模仿写字、欣赏字,有利于学生写好生字,培养书写能力。3

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2022-05-19 09:30:47 页数:3
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文章作者:随遇而安

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