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教师个人计划总结之新课程改革体会

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教师个人计划总结之新课程改革体会 <br />  作者:磐安县尖山镇中心小学 张韩英 <br />  新课程改革的核心理念是&ldquo;为了每一个学生的健康发展&rdquo;。身为一名人民教师不管从学生角度出发,还是自身而言都应该学习新课程改革、并在平日的教育教学中实施新课程改革。 <br />  新课程改革强调让学生更好地学,而教师要做好教育教学的组织者、引导者。学习就是是一种个性化行动。确实,学习是学生自己的事,而不是教师的教学,任何人都无法代替。作为教师并不要精心去打造自认为充实的课堂教学,别把自己的想法强加给学生,学习请放手让孩子们自己来。教师的职责就是为学生创设良好的学习环境,并营造一个有利于张扬学生个性的&ldquo;场&rdquo;,不管是课堂里还是课堂外,我进行了这样的尝试。 <br />  一、课堂上,放手让学生自己学 <br />  1.多设计开放问题,让学生畅所欲言。 <br />  语文学习本来就是&ldquo;仁者见仁,智者见智&rdquo;,所以很多时候大可不必在答案上力求统一。应摒弃强调&ldquo;答案唯一性&rdquo;的限定性问题,多设置一些能促进学生多向思维、个性思考的开放性问题,为学生驰骋思维、放飞思维、放飞思想、张扬个性提供广阔的时空。比如教学《爷爷和小树》这一课时,教师可以这么问:&ldquo;读了这篇课文后,你想说些什么?&rdquo;这是个富有弹性的,没有标准答案的问题,学生根据自身的认识和课堂上的学习,可从不同层次、不同角度作出回答。 <br />  2.多强调自读反思 <br />  学习过程的自我把握、反思和调控,是学生形成学习能力,形成良好学习习惯的有效方法。教师要重视引导学生根据自己的&ldquo;学习期待&rdquo;来不断强化&ldquo;自读反思&rdquo;。在自我反思、自我调控中,不断修正自己的错误,改进学习行为。为了巩固拼音字母的发音,教师可采用多种练习方式,像找朋友、拼读比赛、拼音节、摘苹果等游戏。生字教学我苦苦想不出办法,学生却能一语道破,所以何不让他们当当小老师呢? <br />  二、课堂外,生活中学习 <br />  &ldquo;实践出真知&rdquo;。没有什么比亲手摸一摸,亲眼看一看,亲口尝一尝,亲自试一试,更能真切地获得感觉了。《课标》中指出:&ldquo;建设开放而有活力的教学课程,课堂与生活要紧密联系在一起。&rdquo;先进入文本,再跳出文本走向生活,是小学语文教学改革努力的方向,也是让学生学习真正实现个性张扬的有效途径。如在学习《自选商场》和教学《分类》课前,要求学生在妈妈的陪同下去超市走走,看看超市中商品标签的式样、内容、排列;在教学《图形的认识》中可让学生摸摸、玩玩平面图形和立体图形,通过触摸,直接体验物体的形状及其特征。 <br />  三、小作业,大文章 <br />  1.少些机械性练习,多点自己思考 <br />  机械性练习虽可以加强陈述性知识的记忆,解决知识的贮存问题,但它容易使学生掌握的知识成为死的、惰性的知识,难以灵活应用。以获取信息为目的的作业设计,以课本为中心又不局限于教材,强调以解决生活实际问题的作业来取代虚拟情景问题的解决,可以促使作业功能从识记为主向理解运用发展,从而使学生掌握可以灵活应用的知识。拼音学完之后,我就每天让孩子们用拼音写一句话,想些什么些什么,完全自由发挥。学生在思考中作业,在作业中运用所学知识。 <br />  2.真实生活中的作业 <br />  收看电视节目,参加社会活动、体验实践生活、阅读课外书籍是学生生活不可缺少的组成部分。因此,教师在设计作业时,要考虑将学生的整个生活变成语文学习的场所,使消遣性活动成为充分利用各种渠道获取知识的活动,促进学生以积极、主动的态度,自觉地从各种渠道获取知识,在积累、交流中体验成功的喜悦。如在识字这块内容中,教师可让学生专门用一本本子摘录广告、商场、书籍中的字词,并请教家长或老师,理解它们的意思。 <br />  3.因材施教,作业分层。 <br />  &ldquo;因材施教&rdquo;,在作业中也应该注重学生的个性差异,变单一性作业为多层次性作业。如果个别学生有能力写,那就更好了。在多层次作业实施的同时,各种程度的学生都得到了应有的发展。 <br />  四、鼓励表扬多一点,学生自信多一点 <br />  1.以父母的眼光来欣赏 <br />  作为教师,应该像父母一样,用欣赏的眼光来审视学生,把学生的每一个新的动作,每一句新的语言,都注以不同的诠释,尽显学生的个性。 <br />  2.以朋友的...

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发布时间:2023-01-16 13:46:33 页数:4
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文章作者:U-91898

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