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教师个人计划总结之全国新课程有效教学听课随想

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教师个人计划总结之全国新课程有效教学听课随想 <br />  总有感触:大城市的教育就比小城小镇的高超许多吗?大城市的学生就比我们的孩子素质高出多少吗?本次远赴浙江的实地考察,让我感慨良多。 <br />  著名教育家叶圣陶曾说过,教学的最高境界“教是为了不教”。如果将课堂比作“唱戏”,那么我要说浙江的戏唱得比我们动情,戏台子搭得比我们牢固。通常我们教师上课前会给学生设定疑问,就好比教师给孩子们搭了一个戏台子,设定他们怎么唱。教师自己呢,当然要充当导演,引领整部戏的进程。往往这样的结果,将课堂这场戏变成了“教师搭台教师唱”,唱的肯定是独角戏。本次展现在我们面前的是“师生搭台师生唱”的课例。这种“师生搭台师生唱”的境界,基于学生具备发现问题和生成为题的能力,并具备课堂学习的能力的基础上的一种境界,是课堂教学的最高境界,正真实现了“教是为了不教”的境界。学生自主生成为题,并加以整合和优化,为学生进行课堂学习提供高质量的问题。在课堂学习中,学生紧密围绕学生自主生成的系列问题进行系统化的独立、自主、合作、展示、探究学习。学习活动由学生自主决定,根据问题来决定系统对话、探究和评价。学习的话语由学生来掌控,不需要教师参与,当学生学习能力普遍提升后,教师甚至可以不到课堂参与和指导。像陈琴工作室的陈老师在上课期间,整堂课他只是一个串词的实施者。整堂课都由学生生成为问题,学生向自己解答。即使是学习一片较长的文言文,也是有学生自编自导自演,上下贯通,教师就是歌者,独白。 <br />  此番陈琴秀于富阳种种,现场梵音徐起,陈琴娓娓唱来,亦“教师搭台”亦“师生共吟”,应为“教亦不教”。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:46:22 页数:2
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文章作者:U-91898

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