教师个人计划总结之师德师风学习体会五

教师个人计划总结之师德师风学习体会五 <br />　　前不久，有一位学者被邀请去讲课。讲课前，他先向学员提了这样一个问题：&ldquo;你们说，现代社会最缺乏的是什么？&rdquo; <br />　　台下学生异口同声地喊成一片：&ldquo;缺德！&rdquo; <br />　　这位学者顿时泪流满面&hellip;&hellip; <br />　　据有关部门不久前进行的民意调查，教师在所调查的二十一种全民所有制的行业中，被认为是社会形象最佳的；也就是说，其职业道德状况是最好的，这也是不争的事实。但是否就没有问题了呢？有，而且相当普遍，有的问题还相当严重，曾经被人们称之为&ldquo;最后一片净土&rdquo;的教育界，如今也不那么干净了。 <br />　　最近我国揭露的多起老师殴打、侮辱、摧残学生的暴力事件，就性质而言，我认为没有比这种现象更深刻地揭露出教师素质的变异和教育品质的恶化。 <br />　　人们常说：学高为师，身正为范。教师只有具备了良好的道德品质，才能有资格为人师表，才能更好地教育和影响学生。在家里，父母是孩子的启蒙者；在学校，教师是孩子的表率，其言行举止，甚至兴趣爱好等，都会对年幼纯洁的孩子产生潜移默化的影响。像那些打骂并侮辱学生的老师，自己为师不尊，又怎能教育好学生呢？ <br />　　教育与师德是相辅相成，不可分割的两个方面，有什么样的师德，就有什么样的教育。教书不仅是传授知识，更重要的是教人。 <br />　　2006nian 四月，中国最著名的大学，复旦大学研究生院4000名左右的研究生从全校457名教授中评选自己心目中的&ldquo;十大杰出教授&rdquo;。调查发现，师德教风是学生评选自己心目中的杰出教授的首要标准。 <br />　　复旦大学的校园BBS上有的学生坦诚地道出自己的观点，他说：&ldquo;我们心目中的好教授必须有高尚的师德教风，而不是世俗的成功&rdquo;。 <br />　　我们知道声名赫赫的高等学府复旦大学不乏有在社会上有一定名声的教授。某教授虽然平时在校外活动频频，在自己的专业领域也颇有名气，但是得票率却极低，因为&ldquo;他的课虽然讲得好，但是却经常被手机声打断，他的考试虽然要求不是最严格的，但是他忘记了我们是抱着渴求知识的心态坐在讲台下的。&rdquo;有的学生直言不讳地这样说。 <br />　　这次评选给天下所有的教师都提了个醒，师德教风仍然是教师们最重要的品德。 <br />　　孔子说过：&ldquo;其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。&rdquo;我们教师若不是路标，你讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强，都是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯！每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，都有意或无意地进行着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。《中国教育报》刊载过：北京十杰教师孙维刚被他的学生称为&ldquo;思想和灵魂的导师，终生学习的楷模&rdquo;。 考入清华大学的王一在转为正式党员的汇报中谈到了中学的班主任孙维刚老师时说：&ldquo;我们的心灵从他的言行中得到了净化。大家热爱劳动，来自恩师每天早晨到教室打扫卫生；大家良好的修养，来自恩师每天上下班都和看门的老大爷亲切地打招呼；大家严格遵守纪律，来自恩师迟到了便向我们做检讨，甚至到教室外面罚站；大家艰苦朴素，来自恩师一年四季仅仅两套旧外衣？？？？？？。&rdquo;王一汇报中还说：&ldquo;虽然现在我不在孙老师身旁聆听他的教诲，但他的形象经常闪现在我的脑海。尤其是当我打开录音机再次倾听我们最后一次班会录音时？？？？？？&rdquo;师德无价。学子对恩师的追随，如同云翔而影从。 <br />　　教师是立校之本。师德是教育之魂。 <br />　　有这样一个调查：你最关注老师的什么？学生的回答是老师对他们的态度和教师的外貌 <br />　　家长的回答则是教师的业务水平，他们认为那将直接影响到孩子的学习成绩。（家长更关心孩子的学习成绩，对师德、孩子德育关心较少。 <br />　　那么作为21世纪的教师，应具备那些素质：1、 师品，德高为师。教师的工作是神圣的 ，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。 <br />　　2、师智。  学高为师，要培养高水平的学生，要求教师学识渊博、学业精深、个性鲜明的教育教学风格，把握教育问题的高超学术、和谐、感人的师生关系，无不闪现着现代...