政治(思想品德)（心得）之新课程理念下的思想政治课堂教学

政治(思想品德)论文之新课程理念下的思想政治课堂教学 <br />　　新理念下的课堂教学，真正的贡献不仅是让学生获得一种知识、技能，还要让学生获得支持、立场、满足，拥有态度、精神、不懈的追求。 <br />　　新课程课堂教学的突出变化，就是课堂关注点的转移。关注教材&mdash;&mdash; 关注学生；关注知识点&mdash;&mdash;关注情感、态度、价值观；关注教学设计的完美&mdash;&mdash;关注人的发展。 <br />　　一、新课程理念下思想政治教师如何备课 <br />　　（一） 备课标 <br />　　（二） 备教材 <br />　　教材是以《政治课程标准》为依据而编写的，只有分析教材才能把握好教材重点，才能对教材进行有效的整合与取舍。 <br />　　1、对比新旧教材的难度及内容 <br />　　（1）与旧教材相比，我们过去认为的许多重点知识，新教材分别予以了删减、淡化和分散处理。如果按照旧的知识体系去教新教材，只会加重教学任务。需要依据新的标准确定教材的重点和主干知识。 在新教材的教学过程中，不要只关心与旧大纲相比新课程标准做了哪些知识点的删减与增加，更要认真钻研教材，搞清楚新教材依然保留的知识点究竟在难度要求上有哪些变化。当然，也要对新增知识点的难度要求进行仔细的研究。 <br />　　（2）       关注正文之外的辅助文。 <br />　　新教材增加了&ldquo;名词点击&rdquo;&ldquo;相关链接&rdquo;和&ldquo;专家点评&rdquo;等栏目，以及教材的&ldquo;探究&rdquo;模块、单元的&ldquo;综合探究&rdquo;模块。教师要深刻领会新教材编写的意图，充分认识并用好这些特有的内容。教师还要仔细研究课程标准。把握有关内容教学的侧重、难易、详略的要求，恰当处理好教材上看似比较多的教学内容，而不能想当然地对教材中的辅助文一略而过。 <br />　　2、熟悉选修模块教材内容 <br />　　政治教材的选修本比必修本的内容更新，这些新内容对许多教师都是陌生的。新教材中大量新内容的出现要求教师平时就要注意通过报刊杂志、互联网、电视媒体、进修和培训、参加研讨会等各种渠道不断学习，随时更新自己的知识结构。 <br />　　（三） 备教学设计 <br />　　1、教学设计要体现课程改革新理念 <br />　　（1）注重生活逻辑，突出体验性。 由生活引出问题，然后运用有关知识探讨问题，最后回归生活解决实际问题。 <br />　　（2）注重学习与探究的过程性 <br />　　其一，其组织和控制方式不再仅仅是教师的直接控制，还有学生的自主控制。 <br />　　其二，参与的学生不仅仅是几个聪明的学生，而是百分之百的学生。 <br />　　其三，课堂的大部分时间不是由教师而是由学生享用（至少有三分之二的学生主动参与时间）。 <br />　　（3）基于案例、情景、问题的探究性教学设计 <br />　　新教材的设计，大体上有三种思路： <br />　　①     基于情境的思路 <br />　　情境导入&mdash;&mdash;从生活入手，设置生活情景，便于学生感受和体验。 <br />　　情境分析&mdash;&mdash;要回答上述问题，需要借助和运用商品、货币的有关理论知识，进行情境分析。 <br />　　情境回归&mdash;&mdash;最后回答问题，即解决情境中提出的问题，并进行提炼和升华，为学生践行提供知识准备和理论指导。 <br />　　②     基于问题的思路 <br />　　教学设计需要怎样的问题： 问题应当有思维价值；  问题要关注教学目标的达成； 问题要展现教学个性。教学问题的设计与生成途径：①教师设计问题； ②引导学生提出问题；③师生共同发现问题； ④课堂随机提出问题；⑤培养问题意识和质疑能力。 <br />　　③基于案例的思路 <br />　　（4）注重教学开放性、实践性和创新性 <br />　　（5）注重课程评价的发展性 <br />　　三、新课程理念下教师如何上课 <br />　　当前教学中存在的主要问题： 考试动态不清；课改无动于衷；复习方法陈旧；教师代替学生。针对那些问题教师如何上好课？一是搜集许多富有典型意义的生活现象，让学生运用所学的理论来解释；二是结合现实及学生的生活，设计一些具有挑战性的实际问题，让学生用所学的知识来加以解决。教师在课堂教学时做好以上两个方面的工作还应该： <br />　　（一）领会新课程的三维目标要求 <br />　　（1）知识与技能（课程的基础目标）&mdash;&mdash;让学生学会、掌握。 <br />　　（2）过程与方法（课程的关键目标）&mdash;&mdash;提高学习能力，终身受用（会学）。 <br />　　（3）情感态度与价值观（课程的终极目标）&mdash;&mdash;现代公民素质，根据教材资源，潜移默化，让学生自我感悟。 <br />　　这三维目...