政治(思想品德)（心得）之新课标指引下小学思品课教学探微

政治(思想品德)论文之新课标指引下小学思品课教学探微 <br />　　作者：陆美姣 磐安县安文小学 <br />　　【内容摘要】：&ldquo;联系生活，以人为本，以学生为中心&rdquo;是新一轮思想品德课程改革的精髓，是教师执行一切教学行为的指导性纲领。&ldquo;例举法&rdquo;、&ldquo;讨论式&rdquo;、&ldquo;众言谈&rdquo;、&ldquo;开放型&rdquo;四种教学模式就是紧紧围绕其崭新理念，为实现道德认识升华，道德行为转化而设置。 <br />　　【关键词】：生活 人本 开放 <br />　　新修订的小学思想品德《课程标准》强调：&ldquo;思品课教学要紧密联系学生的生活实际和社会实际，充分发挥学生的主体作用，以人为本，以学生为中心&rdquo;。为此，我在课改实践中进行了&ldquo;链接生活、凸显人本&rdquo;的课堂教学尝试，效果良好。 <br />　　一、运用&ldquo;例举法&rdquo;体验，铺垫学生的道德认识 <br />　　育情悟理是思品课达成教学目标最重要的也是最关键的环节，因为&ldquo;情&rdquo;是通向&ldquo;理&rdquo;的桥梁，&ldquo;情&rdquo;和&ldquo;理&rdquo;又是促进学生&ldquo;知&rdquo;&ldquo;行&rdquo;统一的纽带。&ldquo;情&rdquo;从何处来，&ldquo;理&rdquo;在何处明？教师应在把握《课程标准》的前提下，以教材或师生提供的道德素材为凭借，引导学生对道德素材中的道德范例（典范的生活人物或典型的社会事物），进行深刻的价值分析和心理体验，提高其道德认识，激发其道德情感，达到悟理的教学目的。例如教学《感谢母校，尊敬老师》一课，我在学生明确了&ldquo;我们在老师辛勤培育下健康成长，我们应该更爱老师更尊敬老师&rdquo;这一观点后，将电视节目&ldquo;实话实说&rdquo;引进课堂，与学生零距离接触，鼓励师生实话实说。畅谈中我联系本班学生热爱老师，尊敬老师的事例谈到了自己的切身体会：&ldquo;一次老师患重感冒，有位同学悄悄地把自己买的药放在老师的办公桌上，还写了张小纸条，希望老师吃了药早日恢复健康，当时老师心里想得很多很多。你们猜猜老师当时想了些什么呢？&rdquo;同学们争着回答说：&ldquo;老师一定在想，是谁这么懂事？&rdquo;&ldquo;老师在想学生这样关心我，尊敬我，我怎样才能更好的教育与关心学生呢？&rdquo;&ldquo;对呀&rdquo;，我因势利导，&ldquo;其实尊敬老师可表现在多方面，如认真做作业，按时回家，专心听讲，虚心接受老师批评等等。可是有一次，我班一位女同学未经家长同意，擅自留宿同学家里，害得老师家长冒着风雪到处找，一直找了四个多小时才找到。结果第二天老师却感冒了！要是这位同学能按时回家，那该多好啊！&rdquo;&ldquo;老师说得对，尊敬老师就应该关心老师。有次上学路上我因为贪玩误了点，怕批评就谎称生病头疼，害得老师紧张兮兮的帮我又是买药又是端水，足足浪费了老师大半个小时，现在想想真是惭愧！老师对不起！&rdquo;瞧，这就是教学效果！还有什么能比这更让人欣慰的呢！诸如此类师生共同联系实际，就能从许多具体的事例中提炼加深学生的道德认识。 <br />　　诚然，举例也是一门艺术，事例选择精当，就能事半功倍；反之，只是徒费口舌。因此，课堂举例应注意以下四点： <br />　　（1）例举的典型性。课堂举例必须真实生动、具体形象，注意时代特点，体现时代精神，唯有这样，才具有说服感染力，使学生易于理解所要阐明的思想观点。例如《自觉遵守纪律》一课，学生晓丰提出这样一个问题：我这几天拉肚子，今天做课间操时很想上厕所，可值日干部对我说：&ldquo;要遵守纪律&rdquo;。我很苦恼，不知该不该去呢？这个问题来源于学生自己的生活实际，大家都很感兴趣，针对这一事例踊跃发表自己的意见。有的说：&ldquo;晓丰不该去，因为做课间操，不能缺席，往厕所跑会影响别人。&rdquo;有的认为：&ldquo;晓丰上厕所，忍不住会拉出来，强忍会憋出病来，对身体健康有害。&rdquo;也有的同学认为：&ldquo;邱少云遵守纪律，不怕牺牲自己的生命，被火烧着也能忍不住。晓丰忍一下，等做完操再去上厕所，也是应该的。&rdquo;还有的同学认为：&ldquo;晓丰这时的情况不能与邱少云当时的情况相比，邱少云如果不守纪律会影响战斗的胜利，将会失去五百多名战友的生命，损失太惨重，而晓丰是否去上厕所不会给大家带来多大的影响&hellip;&hellip;&rdquo;学生们经过激烈辩论，各抒已见，最后达成共识：&ldquo;晓丰应跟老师请假后去上厕所。特殊情况应作特殊外理。&rdquo;类似这样的典型例证，增强了思想品德课的实效性。 <br />　　（2）例举的接近性。举事例要尽量就地取材，举些离学生生活学习环境较近的事例。具体说，一是空间上的...