政治(思想品德)（心得）之利用批改作业对学生进行思想品德教育

政治(思想品德)论文之利用批改作业对学生进行思想品德教育 <br />　　学校对小学生进行思想品德教育，是社会主义精神文明建设的奠基工程，是我国学校社会主义性质的一个标志。学校的思想品德教育是学生全面发展教育的重要组成部分，同时对促进学生全面发展，保证人才培养的正确方向，起着主导和推动作用。因此，学校必须通过各门学科的教学，通过各种途径，采用多种方法对学生进行思想品德教育，必须把思想品德教育渗透到教育教学工作的每个环节。 众所周知，批改作业是教育教学工作的重要组成部分。对教师而言，是检查教学效果、检查学生学习情况的一面镜子；对学生而言，则是检查学习效果，改进学习方法的一条途径。此外，更重要的是，批改作业也可以对学生进行思想品德教育。如何用红色的笔迹对学生施以思想品德教育呢？我认为可从以下几方面做起： <br />　　1.精心设计，为学生树立学习的榜样 作业的批改，必须经过教师的精心设计。只有这样，才能使批改的作业具有德育教育的作用。有的老师在批改作业时，遇到错字，往往划一个大大的&ldquo;X&rdquo;，盖住了整行字甚至是几行字，使学生无法分清到底是哪出现了错误。一次作业，出现错误较多者，则满页纸上尽是红&ldquo;×&rdquo;，即使只有一两处错误，矗立在&ldquo;√&rdquo;中的&ldquo;×&rdquo;也极为刺眼。这不仅玷污了学生的作业，也极容易挫伤学生的自尊心。因此，我采用在每行字的右半部分划&ldquo;√&rdquo;和划&ldquo;＼‘’的方法来判断对错。划&rdquo;＼‘’时，尽量短些，指出作业中的错误即可。学生拿回作业本后，会仔细翻看教师的批改情况，知道错了，往往主动改正，并送交教师再次批改。教师经过检查，如果改对了，就可以把&ldquo;＼&rdquo;补成&ldquo;√&rdquo;了。这样即不会对学生作业本的美观造成影响，也可使学生感到教师对工作的认真负责，并且觉得自己做对了，也得到了&ldquo;√&rdquo;，从而激发了学生学习的积极性。划&ldquo;√&rdquo;时也要注意粗细相同，大小均匀，排列整齐，美观好看，使学生见&ldquo;√&rdquo;如见其人，教师一派端庄、爱整齐爱清洁的习惯跃然纸上，给学生以美的感受，促使学生努力提高作业的正确率，注意字迹书写得要工整，注意保持作业本的美观、整洁。 为了更清楚地批改作业，我采用了一些批改符号，并将这些符号表示的含义详细地介绍给学生，如在某句子下面划&ldquo;&mdash;&mdash;&rdquo;，表示此句是病句；在某句子的后面点&ldquo;&hellip;&hellip;&rdquo;，表示此句话没有写完；在某处划&ldquo;Λ&rdquo;表示此处有遗漏；在某字上划&ldquo;∩&rdquo;表示此字是错别字；用&ldquo;□&rdquo;划出某句，表示多余应删除；用&ldquo;『』&rdquo;划出某词，表示使用不当，应替换。有了这些批改符号，就可以更快更好地批改作业了。看到教师精心批改后的作业，学生会感到一位语文教师批改作业如此认真，写错一个字，用错一个词，丢掉一个标点符号，写错一句话，都认真细致地指出或补齐，学生将受到教师对工作一丝不苟的精神的教益，也会有意无意地受到教师的影响，慢慢摹仿，逐步养成踏实、认真、细致的好风气。对语文作业中文字多、批改量大的造句题、问答题、短文题、口语交际题等，我总是耐心细致的批改，认真标出错误之处。这不光是指出了学生知识的不足，还让学生感到了老师对他们的尊重、理解和爱护。学生在师生情感的交融中，改正了错误，达到了知识积累的进步，进一步增强了学生学习语文的自信心。 <br />　　2.认真批改，培养学生良好的学习情感 为鼓励学生，每次批改作业，我都要对作业做出评价。对完成得好的作业，如字迹工整、排列整齐、书写正确的，我在他们的作业本上写上&ldquo;优&rdquo;字，如果连续几次得到&ldquo;优&rdquo;，我还特制了一个鲜红的&ldquo;奖&rdquo;字印在他的作业本上，以示鼓励。待作业本了到学生手中传看后，很多人受到鼓舞，使学生在探求知识的过程中获得了精神上的愉悦，勇于争先，乐于奋进。 有的同学学习成绩平平，对他们在作业中的每一点进步，即使在学生眼里是微不足道的，我在批改作业时，也及时予以表扬和鼓励。有的同学作业完成的不是很好，但比较而言，确实胜于以前。我同样在他的本上写上&ldquo;有进步&rdquo;，使学生觉得自己的努力是有收获的，学习成果受到了老师的表扬，从而看到自己的希望和可能。这样，会鼓舞学生奋发学习的热情，增强他们把学习赶上去的信心。 学习语文是一件艰苦繁琐...