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政治(思想品德)(心得)之行之有效的思想品德课教学
政治(思想品德)(心得)之行之有效的思想品德课教学
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政治(思想品德)论文之行之有效的思想品德课教学 <br /> “有效教学”教育理念认为,衡量教学是否“有效”并不是指老师有没有教完课的内容或教得是否认真,主要是看学生在经过教师一段时间的教学后有无进步或发展。现就思想品德课堂有效教学谈谈自己的认识。 <br /> 一、行之有效的新课导入能先声夺人 <br /> “良好的开端是成功的一半。”好的开头应简洁有力,提纲挈领,直奔主题,并具有趣味性,引人入胜。因此,新课的导入,形式上应多样性,内容上生动形象,富有感染力且切合学生实际。诸如小品导入、故事导入、设疑导入、新闻材料导入、案例分析导入等各种各样的方式来激发学生的学习欲望,增强参与热情,唤起学生学习动机激活思维,则能起到先声夺人的作用。实践证明,在一节课的引入阶段不能吸引学生眼球,哪怕后面老师教学再精彩,学生也不一定能全神贯注的把心放在这一堂课上,从心理学角度来看,学生的注意力都集中在课堂的前十余分钟左右。 <br /> 二、学生的参与互动是衡量课堂是否有效的一个关键指标 <br /> 一堂完整的课堂教学活动,没有学生的参与是不符合现代教学理念的,学生是学习的主人,只有学生参与课堂教学活动,课堂才显得有生机和活力。现代教学论指出教学的本质是交往,是教与学的交往互动,是师生双方在民主平等的基础上相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。高效互动的课堂教学,需要教师充分发挥参与者、组织者、指导者的作用,通过师生的参与、合作、交流分享,实现教学相长。“师生互动、生生互动”是实施互动教学的两种最常见、最主要的活动方式,师生互动就是师生共同探讨、共同研究,生生互动则是学生之间的合作交流、互相推动。互动的形式有教师与学生之间的互动、学生与学生之间的互动、个人与小组之间的互动、教师与小组之间的互动等。一堂课学生的参与度要尽量做到人人参与、全员参与。一个班学生的学习能力是参差不齐的,加之学生的智力水平也存在较大的差异,既要照顾到学优生,又要照顾到学困生,课堂的掌控既要做到有层次、又要做到有深度,还要做到有广度,这就需要我们教师的教学设计上下功夫。 <br /> 三、有效的合作学习更能让学生体验到学习的快乐 <br /> 合作学习是一群同龄人用他们共有的思想去探讨问题、去看世界,这种学习是在思想品德教学中必不可少的课堂教学的一个关键要素。学生的合作学习能使学生找回应有的尊严,让学习回归本源,让学习真正成为学生的追求和向往,让学习成为习惯,更能体现思想品德课三维目标当中的过程与方法目标的落实,让学生亲身体会到学习的快乐,让学生更多的感受和体验学习这一过程所带来的快乐和幸福,让学习更有效,合作学习更能碰撞出思维的火花。如在教学“顺境与逆境的双重变奏”一课时,“挫折”是人生中难免的,我们要用乐观、积极的心态去面对。说起来这样简单的一句话,如果光从结果来看,用不到1分钟时间就可以让学生知道而且还能记下来了。但试想这样对学生有用吗?学生遇到挫折真的会用乐观、积极的心态去面对吗?这样的教学有效吗?如果我们让学生用合作学习的方法去解决这个问题,那效果会大不一样。我在本课教学时是先让学生合作学习互相说出自己遇到过的挫折,并和同伴交流是如何面对的;然后,再把你知道的成功者面对挫折的成功经历在小组或全班与大家分享。每一个学生都是有故事的人,每一个学生都是读书人,多的不知道,爱迪生发明用钨丝做灯泡材料这不是一开始就发现的。这样一来,学生会想“挫折”的确是难免的,每一个成功者都不能例外,有了合作学习这一过程,一切全明白了,并且在未来的人生道路上遇到挫折也能学以致用,知道如何去面对,从知识的学习真正地提升为一种能力和素质。 <br /> 四、有效的教学活动能使课堂变得生动活泼 <br /> 课堂教学是以活动的形式呈现的,没有活动的课堂教学是一潭死水,课堂上既要给学生活动的机会,但又不能让学生在那里做与本节课无关的事,以免偏离这一节课的主题,如在思想品德课堂上可以设置游戏、竞赛、即兴故事会、实践营地、模拟法庭、让学生扮演见习法官等活动使课堂变得生动、活泼,从而使课堂变得更有效。 <br /> 总之,有效教学是课堂教学的生命线...
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办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:45:50
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文章作者:U-67198
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