政治(思想品德)（心得）之初中思想品德课进行情感教育尝试

政治(思想品德)论文之初中思想品德课进行情感教育尝试 <br />初中思想品德课进行情感教育尝试 <br />                   湖南省宁远县冷水镇中心学校万贵宣                   <br />     [内容摘要]： <br />    旧的教育模式导致思想品德课教学走人尴尬的境地。在新课程改革的倡导下，通过多种方式将情感教育引入思想品德课教学中，让学说既有知识的积累又能实现情感的提升，从而促进教学的良性发展。 <br />                   <br />    [正文]： <br />     情感是人世间极为美丽的花朵。电影《哈里&middot;波特》中有这样一个情节：小哈里&middot;波特魔力无比，当他得知他的魔力来自于母亲为他而死而给他的爱时，他流下了热泪，观众们也落下了感动的泪水。爱让这部魔幻电影产生了情感的力量，也让这部电影在人们的心里留下深刻的感触和记忆。 <br />    新《思想品德课程标准》对情感教育提出了很高的要求。在教学目标的分类中，情感、态度和价值观是第一教学目标，这与传统教学中把知识目标放在第一位有了很大不同，体现了在现代社会中，我们不仅要重视学生知识的学习，还要突出对学生做人品质的关注和教育。 <br />     新《思想品德课程标准》在情感教育的内容上也有了许多新的变化。关注生命，关注生活，关注权利与责任意识，关注社会公正与世界和平，这些都是我们以往教育教学中未被充分渗透的内容。作为思想品德课程执教者，应该以全新的视角，重新研究思想品德课程中的情感教育。 <br />    一、思想品德教学忽视情感教学的表现 <br />    长期以来，中学思想品德课教学普遍处于尴尬状况。一方面，从学生的健康成长、国家的发展需要出发，思想品德课起着其他科不能替代的作用。另一方面，从存在的实际情况看，在教学中普遍表现出的是学生厌学，老师难教。从效果来看也不能令人满意：学习中学生普遍存在着：重视的，只重视分数，为分数而学习，知行脱节；不重视的公开喊出６０分万岁；甚至出现根本不想学的状况，以至于近几年在社会上出现这样一种说法：小学生进行共产主义教育，初中生进行社会主义教育，高中生进行集体主义教育，大学生进行文明礼貌、遵纪守法教育，研究生进行文明宿舍教育......形容文化水平越高，思想品德、伦理道德、社会公德等水平越低的状况，这不能不说是对我们的思想教育、道德品质教育的讽刺。 <br />    缺乏&ldquo;情感&rdquo;的教育如一潭死水，使中学思想品德课缺乏生机与活力。这也是导致思想品德课教学弱化的重要原因。其具体表现为： <br />    1、在教育目标上，偏重于认知目标而忽视情感目标的实现。 <br />    思想品德课教学的核心是完善学生的人格。新课程改革下，首先调整了教学目标，它表现为以下四个由低到高的课堂教学目标：认知、能力、情感、态度。当前一些教师由于受&ldquo;应试教育&rdquo;的影响，为应试而教，学生为考试而学，个别教师甚至单纯追求考试分数，将学生变成背诵的机器。因此在教学中，教师多重视理论知识的灌输，而忽视学生道德品质的培养和情感教育，其结果是中学生越来越多地表现为德行分离。这不得不算是教育的悲哀。 <br />    2、在课堂教学方法上，重教条式讲授，轻教学情感投入。 <br />    作为教师，如果总是以说教者的形象站在讲台，面无表情，生硬地将知识塞给学生，这种僵硬的、灌输型的课堂教学，必然会引起学生对思想品德课的反感，久而久之学生自然会丧失对思想品德课的兴趣。也许会出现这样一种场面：教师在讲台上慷慨激昂地讲述，这边一些学生已呼呼大睡。这种课堂模式下教育出来的决不是有智慧、有理想、有韧劲、有活力的青年一代。教师在教学活动中缺乏动之以情的教育，便很难做到用自己高尚的情感打开学生心灵的窗口，疏通思想渠道达到陶冶学生情感的目的，更谈不上帮助孩子树立正确的人生观、价值观。这一境况与我们的教育初衷是相背离的。 <br />      二、情感教育在思想品德教学中的作用                              <br />     俗话说得好，&ldquo;人非草木,孰能无情&rdquo;,情是打开心扉的钥匙,沟通心灵的桥梁。思想品德课的教学过程，既是传授知识的认知过程，又...