政治(思想品德)（心得）之初中思想品德课“动态生成式”教学的实践与思考

政治(思想品德)论文之初中思想品德课&ldquo;动态生成式&rdquo;教学的实践与思考 <br />蒋维新 <br />　　【摘要】&ldquo;动态生成&rdquo;是新课程改革的核心理念之一，它要求我们从生命的高度重新审视我们的课堂教学。该教学实践尝试着改变以教师为中心走向师生互动的&ldquo;学习共同体&rdquo;，从机械、僵化的线性教学走向开放、真实、灵活的板块式教学，从教材的忠实的信徒转变为课程的开发者、创造者，使学生的成长过程得到尊重，使教师的价值得以体现，使新课堂呈现出生机勃勃、精彩纷呈的动态变化的教学效果。 <br />　　【关键词】动态   生成    实践  思考    思想品德课   初中 <br />　　一、&ldquo;动态生成式&rdquo;教学的现实需要 <br />　　传统教学理念下的好课标准是：目标明确、思路清晰、突出重点、突出难点、提问恰当、衔接自然、学生配合积极、双基落实到位&hellip;&hellip;今天当我们用新课程的理念去重新审视这些&ldquo;好课&rdquo;时，就不难发现，这些所谓的&ldquo;好课&rdquo;仅仅是教师&ldquo;教得好&rdquo;，而不见得学生&ldquo;学得也好&rdquo;，在这样的课堂上，知识的传授、品德的教化都是以静态、单维、机械的方式完成的，学生只是充当了知识的容器、美德的口袋。 <br />　　叶澜教授指出：&ldquo;要从生命的高度，用动态生成的观点引领课堂教学。课堂教学应被看作是师生人生中的一段重要的生命经历，是他们生命的有意义的构成部分，要把个体精神生命发展的主动权还给学生。&rdquo;这就要求我们从生命的高度，从关注学生发展的角度，构建动态生成的思品课堂，从以教师为中心走向师生互动的学习共同体，从机械僵化的线性教学走向开放、真实、灵动的板块式教学，尊重学生的生命，体现教师的价值。 <br />　　在新课标教学理念的实践中，认识上也发生了以下几点转变： <br />　　1.教学的本质从认知领域拓展到生命领域。 <br />　　2.教学的目标由知识层次提升到生命层次。 <br />　　3.教学的资源从教材、教参扩大到学生、教师、教学内容、教学环境等因素的整合。 <br />　　4.教学的过程由问答式优化为多向互动式交流。 <br />　　5.学习的方式由知识接受形式转变为发现生成式。 <br />　　二、&ldquo;动态生成&rdquo;的理论依据 <br />　　&ldquo;动态生成&rdquo;的实质是在课堂上珍视教学进程中的不确定性和非预期性，倡导突破课堂教学的预期目标和既定计划的限制而走向动态生成，开放的创造天地，从而使教师的教育智慧和学生的创新人格趋向得到充分表现。&ldquo;动态生成&rdquo;教学观念要求教育工作者不能孤立静止地看待学生，而要着眼于学生作为整体的人的成长，站在人生发展的制高点对其动态生成进行智慧的选择和高超的把握。对他每一个可能素质作出有效的指导，使之转化为现实素质，并促进下一步素质向更高现实转化。在这样的课堂教学中，教师不是机械地按原先设定的一种思路进行教学，而是在当时课堂特定的生态环境下，根据师生、生生互动的情况，教师因势利导，创造性地组织起适合学生参与，自主、创新的教学活动，让学生在获取知识的同时，也产生自己的学习经验，获得丰富的情感体验，使凝固的课堂场景变成一幅幅鲜活的、生动的画面，流淌出生命的活力。 <br />　　&ldquo;动态生成&rdquo;观念下的课堂教学体现出三个基本特征：动态性、生成性和真实性。三个特征相辅相成，有机结合成一个整体。 <br />　　三、&ldquo;动态生成式&rdquo;在思想品德课堂中地运用 <br />　　1.&ldquo;动态生成&rdquo;，让思想品德课堂鲜活灵动。 <br />　　思想品德课堂，是充满着师生生命活力的精神家园。在这个家园中，每个不同的生命体以文本为中介相互对话，相互接纳，相互碰撞，相互提升，共同构成了丰富多彩的课堂生命历程。这种课堂生命历程具有很强的生成性。即使同一位教师，教同一年级的同一篇文本，也会因学生个体生命经历的不同而殊异，使课堂成为惟一的、不可复制的、丰富具体的现场精神生命综合体。传统的课堂把教学过程看成是忠实地执行&ldquo;预设教案&rdquo;的过程，想方设法地排除课堂中产生的&ldquo;预设教案&rdquo;之外的动态因素，这种做法使学生成为被动接受者，让课堂成为&ldquo;僵化&rdquo;的代名词。美国教育学家布鲁姆说：&ldquo;人们无法预料教学所产生的成果的全部范围。没有预料不到的成果，教学也就不成为一种艺术了。&rdquo;教学作为一种艺术，动态生成是它的本质特点，就让我们一起走进课堂。 <br />　　【教学案例1】在上《新学校，新同学》...