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语文(心得)之中学生学书须多诵读古诗文

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语文论文之中学生学书须多诵读古诗文 <br />  <br />  泽国四中  龚诤 <br />  【摘要】中学生学习书法必须多诵读古诗文,因为书法和精美的古诗文一样有气势有节奏,一幅完美的书法作品离不开书法内容这个灵魂,中学生只有积淀一定的文学诗文修养,能够创作出词句优美的诗文来,才能不被称为&ldquo;写字匠&rdquo;,才能真正享受书法艺术带来的情趣。 <br />  【关键词】书法   诗文   诵读 <br />  &ldquo;学书不是雕虫技,临池千日见初功&rdquo;概括了学书的不易,横观如今不少学生在培训班临摹各种真草隶篆,结体虽有些模样,却缺少风骨。对于识字不多、初临墨池的小学生来说,简单的结体练习倒是可以理解,可是对于中学生来说,学习书法就必须与古诗文的诵读紧密结合起来,这样才能真正促进书艺的长进。 <br />  一、书法与古诗文源气相通 <br />  书法可以说是写字,但写字不能说是书法。因为写字的主要目的是实用,只要笔画清楚,字体端正,别人能看懂就行了。而书法不仅要有实用性,更主要的是具有艺术性,它的艺术性表现在笔墨、结体、章法、神韵和情趣等方面。一幅书法作品的行进与运行,全靠一股气势的流转与递进。而诗文的本源,也是一股气韵。诗文也讲究起承转合、虚实相生。这和书法作品的要求是一致的。 <br />  古诗文讲究节奏,书法同样讲究节奏。孙过庭在《书谱》中说:&ldquo;一画之间,变起伏于峰杪;一点之内,殊衄挫于毫芒。&rdquo;粗细一致而没有节奏的线条是不能引起人们的美感的,所谓抑扬顿挫,提按起伏,虽然没有声响,却具有音乐的旋律,这便是书法能够感人的重要原因之一。古诗文讲究手法,《诗经》喜用赋比兴的手法,不少完整的书法作品,同样可理解有赋比兴的运用。平时规范临摹是赋,即兴创作,龙飞凤舞是兴,追求美感,谋篇布局便是比了。有时,创作一幅完整的书法作品,赋比兴可能同时存在。起初运墨提笔,兴致盎然,是兴;继而情绪稳定,平实书写,是赋;偶有字随性写出自己的特色,又为比了。 <br />  书法的本源在气势,而气势的要义是流转与递进。一幅书法作品,看一个字是一种美;看一行字是另一种美,看全篇又是另一种美。不管哪种美,都因为有一股&ldquo;气&rdquo;将它们字与字串联起来。古诗文作品也是一样。词与词,句与句,意象与意象,意境与意境,景与情的交融而产生的不同的美感。文章讲究呼应,书法作品也讲究呼应。无论是字的结构,还是章法布局,都离不开&ldquo;点画&rdquo;这一基本细胞。书法的精神气势都要以点画的响应为基础的,&ldquo;点画&rdquo;之间起笔为呼,落笔为应。或一笔之中,应上而呼下,顾盼生情。只有这样,才能使每一个字血脉流通,成为一个有机的整体,从而示人以生命感。否则字内的每一点画,各自为政,互不相关,就会使整个字形涣散而组织不起来,哪还谈得上什么书法艺术呢?宋代黄庭坚与苏轼、米芾、蔡襄等被称为宋四家,书艺精湛,倘若把他写的字一个一个用电脑打印出来,还真看不出有多好,但把他的整幅作品呈现在我们眼前,我们不得不佩服他的书法作品的遒劲郁拔、神闲意秾。因为他强调个性创造,注重心灵、气质对书法创作的影响。在风格上,反对工巧,强调生拙。作品章法富有创造性,经常运用移位的方法打破单字之间的界限,使线条形成新的组合,节奏变化强烈,因此具有特殊的魅力,成为北宋书坛杰出的代表。 <br />  在许多书法作品中,我们有时会发现,整幅作品给人赏心悦目之感,但也有美中不足之处是某一两个字写得相比较而言感觉有些别扭,愉悦的美感就会打折扣,通俗地说,这一两个别扭的字导致了整幅作品&ldquo;气&rdquo;受到了阻碍。同样的,一些不是十分精美的古诗文,可能也会不经意的遣词造句间缺少应有的关联,从而气不顺。 <br />  书法虽然是独立艺术门类,但它与文学等兄弟姊妹艺术有着密切的联系,书法作品与古诗文作品的意境往往可以相互借鉴。因此,中学生在学书过程中,多读点古诗文就显得很重要。 <br />  二、精美诗文内容是书法的灵魂 <br />  从书法发展来看看,作为传统艺术,各种书体的作品,都没有完全越出实用艺术的樊篱。它们离不开字形的书写,离不开文字的字义所组成的内容的表达;因此,书法家在文字书写中追求美的同时,亦不能忽视文字的内容。也因此,我们中学生在学书的过程中,应积淀...

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发布时间:2023-01-16 13:45:26 页数:9
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文章作者:U-67198

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