语文（心得）之在语文教学中渗透“诚信”素质教育

语文论文之在语文教学中渗透&ldquo;诚信&rdquo;素质教育 <br />　　摘要：诚信是公民一切道德的基础，是立身之本，发展基础。通过对小学生现状分析，得出小学语文课堂中诚信教育亟待加强。 <br />　　关键词：以课堂为渠道，开展多种活动。 <br />　　诚信即诚实守信，它是中华民族的优良传统美德，它是公民道德建设的核心内容。俗话说：&ldquo;种瓜得瓜，种豆得豆。&rdquo;在小学生幼小的心灵里就应该播下诚信的种子，中国古代曾流传下来一个&ldquo;狼来了&rdquo;的故事，一个说谎的孩子，最后失去了救援之手，为自己的言行付出了代价。它告诫人们：&ldquo;人无诚信不立&rdquo;、&ldquo;国无诚信不稳&rdquo;，只有诚信，才是走向成功的通行证。在推行素质教育的今天，以孩子教育为出发点，以诚信教育为突破口，加强小学生的思想道德建设，不失为一条可行之径。 <br />　　通过调查研究，我们发现小学生中的不诚信现象令人心忧。 1.上课不专心听讲，课后作业抄袭应付；考试时不独立完成，采用作弊手段应付考试。 2.涂改成绩单，以虚假的成绩蒙骗家长；冒充家长，在各种汇报单上签署家长大名，欺骗老师。 3.做错事，犯纪律，不敢面对现实，隐瞒事实真相，编造谎言，拒不承认错误。 4.路上捡到钱物，不主动上交或寻找失主，据为己有。 以上列举的现象，是当前小学生中存在的诚信缺失的一些普遍问题。更可怕的是，某些同学不以为耻，反以为荣。在推行素质教育的今天，在重视未成年人思想道德建设的今天，学生的这种不诚信的状况难道不值得我们这些教师思考吗？下面我谈一谈开展诚信教育的一些做法。 <br />　　一、利用丰富的语言载体&mdash;&mdash;陶冶引导学生 <br />　　我国的语言文字博大精深，人文底蕴十分丰厚，哲理深刻，那些闪耀着诚信光芒的语言，是伸向学生灵魂深处的触角，教师要引导学生细细品读。老师可从课本或课本外搜集含有诚信教育意义的名言警句、成语、典故或谚语等，然后精选一些用毛笔抄好张贴在教室，如：&ldquo;言行一致&rdquo;、&ldquo;言必行、行必果&rdquo;&ldquo;小时偷针，大时偷金&rdquo;、&ldquo;诚实谦虚，有错就改&rdquo;、&ldquo;走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿&rdquo;（高尔基）等等，当然也可以组织学生自己去找这方面的内容，再举行&ldquo;说成语、背名言名句&rdquo;比赛。 <br />　　我还经常利用上课前的几分钟或者下课前的两三分钟，给学生朗读一些相关的文章，既有铺垫又有补充的意思。如：《诚信，人生路上的朋友》这篇文章，讲述的是有一个年轻人跋涉在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了&ldquo;健康&rdquo;、&ldquo;美貌&rdquo;、&ldquo;诚信&rdquo;、&ldquo;机敏&rdquo;、&ldquo;才学&rdquo;、&ldquo;金钱&rdquo;、&ldquo;荣誉&rdquo;七个背囊。渡船开出时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。艄公说：&ldquo;船小负载重，客官需丢弃一个背囊方可安度难关。&rdquo;看年轻人哪个都舍不得丢，艄公又说：&ldquo;有弃有取，有失有得&rdquo;。年轻人思索了一会儿，把&ldquo;诚信&rdquo;抛进了水里&hellip;&hellip;通过故事，抛砖引玉，激起思维的涟漪，着力营造出一股&ldquo;讲诚信&rdquo;的浓厚氛围，让学生在语言的陶冶中不断提高思想认识。 <br />　　二、以课堂为渠道，在语文教学中渗透诚信教育 <br />　　&ldquo;各学科的教学，是教师向学生传授知识的同时进行德育的最经常的途径，对提高学生的政治思想、道德素质具有重要的作用。&rdquo;小学生生活的大部分时间是在课堂里学习学科知识，因此，我们更应该发挥课堂教学对学生进行诚信教育的主阵地和主渠道作用。 <br />　　例如；在语文学科中利用课文《在金色的沙滩上》、《捧空花盆的孩子》、《小珊迪》、《苦柚》等文章，让孩子们感受主人翁那诚实善良的品质，让孩子们明白诚实待人、恪守信用是多么光荣。总之，教师在教学中要从细微处做起，善于抓住时机，结合教学内容，将诚信教育有机地渗透到教育教学之中。唤起他们的爱心，让他们学会以诚相待，形成良好的心理素质。 <br />　　三、创设愉悦氛围，寓诚信教育于语文活动中 <br />　　根据小学生好动、好奇心强、喜欢新鲜这一心理特征，在开展诚信教育的过程中，可多采取动态的教育形式，即创设愉悦氛围，设计开展新颖有趣的活动。寓诚信教育于活动中，让学生在丰富多采的活动中，知晓诚信内容，领悟诚信真谛，学做诚信之人。我校在开展诚信教育活动的实践中，主要采取了以下几种活动形式： <br />　　1、阅读...