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语文(心得)之语文教育中的思想教育

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语文论文之语文教育中的思想教育 <br />  教学目标中有一个目标是德育目标,但也许是因为考试的压力,因为思想教育本身的不突出,无意中,这个目标被许多人忽略了或是没有给予应有的重视。这样培养出来的学生就往往有一定的解题能力,但却缺乏应有的素质,仍然不能算一个人才,我们也仍然没有完成教学任务。 <br />  在语文教学中更应该加强思想教育。这是教育以人为本的一个重要理念。 <br />  语文是一门基础学科,语文课程的特点是工具性和人文性的统一。语文是交流思想、获取知识、存储知识、总结成果、从事社会活动的工具;是提高人的思想品质、启发人的思维智慧,是有丰富的人文精神。所以常有人说:“学不好语文,就难以获得一个圆满的人生。” 学习语文的过程,正是思想意识、道德情操、人格精神、人文素养的不断培养和提升的过程。刘锡庆说:“语文课从本质上是立人之课,它是有强烈的人文精神,语文课的目的在于”人“,在于”解放人、充实人、提高人。“ <br />  这就要求老师不仅要有广博的知识和传授知识的能力,在教学中对学生潜移默化的思想教育也是不可忽视的。而思想教育体现在教学过程的每一个环节,老师要给予积极适当的引导和点化。以期培养他们树立正确的人生观、价值观,养成正确的审美情趣和良好的社会习惯和个人习惯。比如在讲海子的《面朝大海,春暖花开》时,我们分析了知识分子海子在现实生活中过得并不幸福,所以他在诗歌中就表达着自己对尘世幸福生活的无限向往,即使是喂马、劈柴、关心粮食和蔬菜这些平淡的世俗的生活。我们说海子的生活是单调的、封闭的、孤独的,他的孤独是生存的困境和文化的困境下形成的个人孤独,是令人同情的。 <br />  但在教学中,我们应该换个角度问问,如果海子改变一个生活方式,比如说换个好点的工作,多交几个朋友或者相信婚姻,也许,他就不会走上自杀的道路。而在毛泽东的诗词中则蕴含着作者昂扬向上、积极乐观的精神。而从《我与地坛》中则教会我们要扼住命运咽喉的勇气。 <br />  在我们的具体生活中,也无时无刻不体现着老师对学生的思想教育,比如图书馆三楼的阅览室是我们每个班每个星期必定要去的地方,那是一个公共的地方。在这样的地方,我们是否遵守了公共规则呢?我们看的书是否都如数放回去了呢?放回的书是否是像原来一样整整齐齐呢?而且,我们的凳子摆放是否整齐,走后是否忘记关灯?这些都是我们应该注意的问题,老师的言传身教在这里有非常重要的作用。 <br />  教育要面向社会,面向未来,面向四个现代化。我们的学生从校门走出去是否是个真正的人才,是我们应该思考的问题。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:44:32 页数:2
价格:¥3 大小:24.00 KB
文章作者:U-67198

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