语文（心得）之语文教学中如何让学生发挥“听”的作用

语文论文之语文教学中如何让学生发挥&ldquo;听&rdquo;的作用 <br />　听力是语文&ldquo;听说读写&rdquo;四大能力中的首要因素。新课程标准明确规定：要耐心专注地倾听，了解对方的意思，领会意图，抓住中心和要点。目前，宁波、绍兴、厦门、云南省玉溪市等地都把听力引入了中考。如玉溪市2002年中考题：&ldquo;喂，老头，去九龙池有多少里？&rdquo;&ldquo;二千丈。&rdquo;&ldquo;你怎么不用‘里’？&rdquo;老大爷说：&ldquo;因为今天来了个不讲‘礼’的人，所以就不讲‘里’了。&rdquo;又如：河边有一张车在倒车，司机全神贯注，车旁一人临阵指挥，嘴里不停地说：&ldquo;向左，向右，向前，后&hellip;&hellip;&rdquo;车徐徐后退，刚好一群鸭向前面的车奔来，指挥者急喊：&ldquo;鸭&mdash;&mdash;鸭&mdash;&mdash;&rdquo;司机一听&ldquo;压&rdquo;，加大油门向后驶去，可怜的鸭子&hellip;&hellip;　&ldquo;鸭&rdquo;听成了&ldquo;压&rdquo;，生活中铸成大错。中考时，&ldquo;礼&rdquo;写成&ldquo;理&rdquo;，&ldquo;里&rdquo;写成&ldquo;理&rdquo;的同学不计其数，严重影响到他们的前途，有的甚至抱憾终身。那么，语文教学中怎样让学生发挥&ldquo;听&rdquo;的作用呢？　 一、听懂语境，听出言外之意　 &quot;语境&rdquo;即语言所创设的环境，它制约着句子所表达的意思。特殊的语言环境，词语、句子就产生特殊的含意。如上地理课时，小明思想开了小差。老师提问：&ldquo;长江第一大支流－－汉水发源于哪里？&rdquo;小明急得头上直冒汗，马上豁然开朗，立即回答：&ldquo;汗水发源于头上。&rdquo;&ldquo;汉水&rdquo;何以变成&ldquo;汗水&rdquo;，这就是小明不注意语言环境造成的笑话。而&ldquo;鸭&rdquo;变成&ldquo;压&rdquo;也是由于语言环境在作怪。教学中一定要让学生根据语言环境来听辨，听懂语境，听清说话者的言外之意。例如：某国王请阿凡提评论自己的诗，阿凡提规劝他不要再写诗了，因而被关进驴圈。后来国王又召见阿凡提看其新作，阿凡提转身就走，国王问他到哪里去，阿凡提答道：&ldquo;到驴圈去，陛下！&rdquo;　　阿凡提的言外之意是　　　　　　（限10个字以内）（1998年南京市中考题）　　再如：李大华正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：&ldquo;小李，你真爱美啊，我晒的被子也锦上添花了。&rdquo;　　你听出刘阿姨的言外之意是____________。（限10个字以内）（2000年重庆市中考题）　　上面第一个例子，根据&ldquo;评诗－－规劝他不要再写诗－－关进驴圈&rdquo;这一语言环境，得出阿凡提的言外之意是：国王写的诗不好。第二例中，根据&ldquo;李大华在阳台上浇花&rdquo;这一特定环境可知：&ldquo;锦上添花&rdquo;的言外之意是&ldquo;把被子弄脏了&rdquo;。　　二、听清语音，听出弦外之音　从前有一个秀才当官下乡问：&ldquo;近年黎庶如何？&rdquo;百姓回答：&ldquo;今年梨树长得还可以，只是被虫子吃了一些。&rdquo;&ldquo;黎庶&rdquo;和&ldquo;梨树&rdquo;是同音词，百姓没有听清才令人&ldquo;捧腹&rdquo;。也才有&ldquo;冬天穿裙子，美丽又动（冻）人&rdquo;之谑语。也才有&ldquo;秃头打伞－－无发（法）无天；孔夫子搬家－－尽是书（输）&rdquo;等歇后语和&ldquo;东边日头西边雨，道是无晴（情）却有晴（情）；春蚕到死丝（思）方尽，蜡炬成灰泪始干&rdquo;等谐音双关的应运而生。此外，汉语拼音中有22个声母，38个韵母，字音并不多，包括声调、轻声也不过1800多个，而字形却以万计，字义则要以十万计。如：读 yi  的字，收在《辞海》里的就有272个，其中读去声&ldquo; yŒ &rdquo; 的字出现在成语里就有几十个：一知半解、毅然决然、亦步亦趋、抑扬顿挫、劳逸结合、不翼而飞、精益求精、众议纷纭、仁至义尽、言简意赅、情深义长、移风易俗、多才多艺、苦心孤诣、党同伐异、神采奕奕等等，哪个&ldquo;yŒ&rdquo;字形、字义都不一样。稍有不慎，&ldquo;差之毫厘，谬之千里&rdquo;！因此，语文教学中一定要让学生掌握声音这种塑诸听觉的符号语言，听清辩明这些同音、谐音问题，听老师讲课，听同学说话才能不致于听&ldquo;风&rdquo;便是&ldquo;雨&rdquo;，犯&ldquo;礼&rdquo;写成&ldquo;理&rdquo;的错误，让自己留下无限的遗憾。　　　　三、听明停顿、重音，听出&ldquo;重中之重&rdquo;。　停顿是指语言活动时，在词语、句子号段与段之间声音的间歇。一般规律是：一句话说完要有较小的停顿，一个意思说完要有较大停顿。有时候要说的意思比较复杂，句子较长，不能一口气说出来，中间应该按句子成分作短暂的停顿。或为了强调某一个特殊的意思，也要在句中有停顿。停顿可以有效地控制语速，使话语变得流畅而有节奏，从而更好地表情达意。如：&ldquo;我们/三个人一组&rdquo;和&ldquo;我们三个人/一组&rdquo;，前一种停...