语文（心得）之语文的基石：横平竖正铸大厦

语文论文之语文的基石：横平竖正铸大厦 <br />　　温岭市岩下小学  林玉仙 <br />　　【摘  要】快速敲击键盘的狂躁，正不知不觉地侵害着我们的学生，他们书写潦草，性格浮躁，行为出格，感情粗糙。本文拟通过&ldquo;在庄重的仪式下训练正确的写字姿势，谙熟的口诀中学习基本的运笔技能，明晰的意识下掌握正确的书写方法；在细致观察中发现部首的书写规律，慎选精练中解读部件的组合收纵，归纳演绎中品味重复的齐平破除；在循序渐进中练习规范的行款格式，多种形式中训练流利的书写技能，欣赏品评中提升篇章的布局能力&rdquo;等方面来阐述小学六年，每节语文课用10分钟时间指导学生书写，为学生学习语文，健康成长奠基。 <br />　　【关键字】语文    写字    规范    流利 <br />　　随着电脑走进生活，象征文化的钢笔悄然远去；快速敲击键盘的狂躁，让儿童深受其害，处于人生起步的他们字迹潦草，性格浮躁，行为出格，感情粗糙，精神匮乏。2011版课标在实施建议中指出：&ldquo;按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。&rdquo;当代著名文化学者余秋雨先生说过：&ldquo;东方式的线条是精神的轨迹、生命的经纬、情感的缆索，在创作过程中又是主体力量盈缩收纵的网络&rdquo;，余秋雨这里讲的是东方式的文字之美不仅存在于精神、生命与情感，同时强调了汉字本身力量的美感，揭示了小学生写字教学与提高审美意识、滋养高雅正气之间的密切关系。 <br />　　写字教学，是语文教学庞大体系中的一个小部分。小小的写字教学，对于铸就语文大厦能尽到应有的责任吗？2011版课标在实施建议中指出：&ldquo;第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。&rdquo;本人经过几年的探索，认为只要精心安排，科学指导，持之以恒，会有所作为。 <br />　　一、打好地基：独体字和基本笔画 <br />　　俗话说：万丈高楼平地起。一年级上册，以书写简单的独体字为主，逐步学写基本笔画。指导重点是帮助学生掌握正确的执笔姿势和坐姿；引导学生观察每个笔画的高低、长短、斜正、收放等，手把手地教好每个笔画的运笔，力争把每个笔画写到位；拓展要写的字的使用情境，掌握这些字的意思，把字写正确。 <br />　　1.庄重的仪式下训练正确的写字姿势 <br />　　窦桂梅老师说，写字是一项工程，让它的每次出现都在这样隆重的仪式下开始，学生才能引起足够的重视，才能让学生像面对一件非常神圣的事一样庄重对待。练字先练姿，写字姿势正确不光是杜绝体型变形的最佳手段，还能保护视力、提高学习效率，保持良好的精神状态。 <br />　　每节语文课前，笔者都会告诉学生下节语文课应该准备的学习用品，橡皮和卷好的铅笔必须放在铅笔盒正对自己的前面，以保证每位学生能够在口诀响起之时及时跟上全班的节奏。教师说：&ldquo;提笔--&rdquo;学生便接：&ldquo;头--正--，身--直--，臂--开--，足--安--写！&rdquo;边吟边调整坐姿和握笔姿势，郑重其事地开始写字。 <br />　　笔者在每节课书写指导时都如此进行，大半个学期下来，学生提笔就开始调整姿势。学生的书写态度喜人，尽管是在乡下完小，但是全班学生的书写状况却不亚于笔者在书法兴趣小组中见到的学生那样谨慎、严谨。 <br />　　写字姿势的教学可用图片、幻灯片等媒体，也可教师示范、学生榜样等鲜活的教学资源，反复讲解，明确意义。结合语文教材上学生写字的姿势图来讲解坐姿和握笔要领，学生跟着老师的讲解，按要求练习。再结合《写字》教材中的口诀，配上熟悉的乐曲，让学生牢记正确姿势的技术要领。在学生对写字姿势已有一定的感知之后，在每次写字前都先进行吟唱，再写。笔者在实际的操作中，将这口诀再一次的简化：头正、身直、臂开、足安，一寸、一拳、一尺，以节约课堂时间。 <br />　　良好习惯的养成需要时间的累积。若稍有放松，不尽人意的书写便会复现，而且整顿一次比一次难。所以，只有将写字姿势提高到神圣不可懈怠的高度去严肃对待，方能养成顽强的毅力，以图打败总是阴魂不散的惰性。 <br />　　2.谙熟的口诀中学习基本的运笔技能 <br />　　口诀原指道家传授道术时的秘语，后多指根据事物的内容要点编成的便于记诵的语句。如乘法口...