语文（心得）之优教信使让乡村孩子思想穿越时空

语文论文之优教信使让乡村孩子思想穿越时空 <br />　　【摘要】优教信使班班通应用于教学的优势是不言而喻的。弥补了&ldquo;一块黑板、一支粉笔、一本书、一张嘴&rdquo;的传统教学的不足，学生可以在多媒体教学更加直观、形象、高效地感受学习知识。 <br />　　【关键词】 优教信使、班班通、教学效率 <br />　　一、&ldquo;班班通&rdquo;为乡村孩子带来希望 <br />　　许多教师教学汉字时，方式单一、枯燥乏味，大多忽略书写教学，最终造成学生记不住生字、笔画乱写、错别字很多。课文朗读形式谈不上&ldquo;有感情地朗读&rdquo;，只是让学生背诵课文，应付考试，使学生不能通过朗读感悟文章的美妙。从学生的整体素质来看，农村孩子与城市孩子口头语言表达能力、朗读是无可比拟的。&ldquo;班班通&rdquo;里的&ldquo;优质课&rdquo;、课件、多媒体应用技术等资源，使教师在语文教学中，从拼音到阅读，从赏析到写作都有了规范的素材。不仅集中了学生的注意力，更重要的是弥补了语文教师专业素养不高的不足，学生听到的、记住的、接受的是非常严谨规范的标准普通话。能有效提高学生语文素养。 <br />　　二、&ldquo;班班通&rdquo;的应用，激发学生的学习兴趣 <br />　　&ldquo;知之者不如好之者，好之者不如乐之者。&rdquo;兴趣在学习中具有举足轻重的作用。一种好的学习方式能提高学生的学习兴趣。好的学习环境可以使每个学生得到及时反馈，学生学习的动力来自内在的，而不是外在的教师、家长等各方面的压力。在语文教学中结合教学内容，创设情境，激发学生求知欲望，充分调动他们学习的积极性。 <br />　　例如，在学习《独坐敬亭山》这一课时，学生不理解古诗意思，并没有多大的反应，紧接着我打开&ldquo;班班通&rdquo;运用课件展示作者写这首诗的动画版的写作背景，学生们的兴致马上高涨，并很快进入了学习状态。 <br />　　三、&ldquo;班班通&rdquo;提高教学效率 <br />　　有了&ldquo;班班通&rdquo;，教师只需提前将做成课件，抄题目、订正答案，所有问题迎刃而解，方便而快捷，提高了课堂效率。课前我把优教课件进行加工修改，上传至优教信使&ldquo;我的课件&rdquo;中，上课随时可以从&ldquo;我的课件&rdquo;调出使用，既节省了大量时间，可以留给学生更多的练习与巩固的时间，更重要的是形象又直观。这样就大大提高语文课堂教学效率。 <br />　　在课堂中使用优教学习卡可以非常快捷地反映学生的学习情况，提高课堂的效率。学习卡可以将孩子的答题情况，通过系统用数据、图表的方式快捷及时地展示出来。并且配有一定的分析。让老师准确地、形象地了解到孩子对知识点的掌握情况，从而及时调整教学重点。系统中有孩子的数据，孩子答题后，答案也会保存下来，教师就可以及时了解到孩子的学习情况，对班级整体情况以及个体的情况都能做到很好的了解。充分体现了学生的主体地位，更好地完成教学任务，提高教学质量。同时孩子们非常喜欢这样的上课方式孩子，在快乐中学到了知识。使用了同步学习卡同学们的积极性比以往的课堂提高了，很多信息技术手段代替传统的方式，课堂气氛非常活跃。 <br />　　四、运用&ldquo;班班通&rdquo;，提高小学生的识字能力 <br />　　如何更好地让学生识字呢？多媒体教学显得很重要。如：播放一个按写字笔顺依次出现的动画，小学生是很乐意看动画的，这样学生看着动画就会在无意中学习了字的笔顺，并且可以反复播放；播放一个写在田字格中的字的课件，就可以很好地指导学生写字；播放字的组成课件，就可以让学生很好地了解字形的组成，从而加强学生对字形的识字。有了&ldquo;班班通&rdquo;，教师就可以通过网络共享资源找到课件，让学生更形象生动地理解。 <br />　　五、&ldquo;班班通&rdquo;培养了学生的想象力 <br />　　语文教学中，既发展学生运用语言能力，又发展学生的思维能力，激发想象力。小学生的思维以感性认识为基础，没有外界媒体的刺激、启迪，他们思考问题时，经常出现思维障碍，有时还会出现思维不完整现象。使用多媒体贯穿于语文课堂教学能引导学生打开思维闸门，收到豁然开朗的效果。 <br />　　&ldquo;班班通&rdquo;中有大量视频，视频不但可以为学生创设写作情境，激发写作热情，还可以缩短小学生的认知与实际生活的距离，把多姿多彩的社会生活展现在电子白板的大屏幕中，使学生在短时间内对陌生事物有较详细的了解，让想象的情景变成活生生的图画，理论与实践相结合，从而丰富学生的思维，使语...