语文（心得）之小学作文教学断想

语文论文之小学作文教学断想 <br />　　内容提要：作文教学是语文教学的重要组成部分，也是语文教学工具性和人文性体现的一个重要折射点。小学生最感头痛的是作文，无话可说、无事可写是存在的主要问题。针对问题，尝试作文教改是解决问题的唯一途径，通过明确教学任务，遵循教学规律；激发作文兴趣，提供写作素材；将身边的生活引进写作训练；让批改为学生习作引航；融合写作，锻炼思维等办法引导、帮助学生走上要写作文，爱写作文的道路。 <br />　　关键词：作文  教学  兴趣  生活  想象 <br />　　姓名：骆琴琴 <br />　　小学作文教学断想 <br />　　作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现，由于综合性强，决定了作文教学的难度大。作文教学是语文教学效果的综合体现，它集字、词、句、篇为一体，把学生的听说读写能力表现无遗，而小学生最感头痛的是作文，无话可说、无事可写是存在的主要问题。经过几年的教学实践，本人对小学作文教学谈几点体会： <br />　　一、小学生作文普遍存在的问题 <br />　　１。生搬硬套课外阅读范文和平时的习作 <br />　　许多学生不求实际，不顾自己的真实感受，尽选优美的词句放在作文中，不考虑恰当与否，生搬硬套别人的作品，这样写出来的作文，失去了真的本色。 <br />　　２。内容空洞，记叙简单 <br />　　许多学生写叙事作文时，内容不具体，只罗列一些现象，叙事过程简单，不能生动具体的体现主题思想。 <br />　　二、针对问题，尝试作文教改 <br />　　１。明确教学任务，遵循教学规律 <br />　　叶圣陶先生曾说过：&ldquo;作文是说话的延续，是用来济说话之穷，有说话所及不到的场合，就是作文&rdquo;。可见小学作文的基本任务应该是：以口语训练为基础， 提高学生用书面语表情达意的能力&ldquo;。小学作文以叙事为主，教师应紧紧围绕新课程标准的要求，遵循从说到写、由易到难，从较简单到较复杂、从实物到想象的循序渐进的规律，去完成作文教学任务。 <br />　　２。激发作文兴趣，提供写作素材 <br />　　兴趣是最好的老师。  要使学生不把作文当成苦差事，激发他们的兴趣十分重要，孔子说：&rdquo;知之者不如好知者，好知者不如乐之者&ldquo;。只有感到写作的乐趣，才能勤奋去写。让学生变&rdquo;要我写&ldquo;为&rdquo;我要写&ldquo;。如何激发作文兴趣呢？我认为首先要让学生懂得&rdquo;有话要说，不吐不快&ldquo;，不搞无米之炊，我进行了下列尝试：①听故事，讲故事。低年级学生喜欢听故事，如老师绘声绘色讲完《龟兔赛跑》后，让学生复述出故事情节，许多学生争先恐后的发言，学生觉得有话要说，就是学习写作跨出了第一步了。②剪纸贴图，说话、写话。让学生自己剪出一幅幅自己喜欢的图画，教师选出一些富有童趣的图片贴在黑板上，让他们展开想象，编成童话，讲给大家听，再写下来读给大家听，这样的活动学生兴趣很高，写出来的作文内容具体生动，充满童真和童趣。③写家政劳动。教师有意识地要求学生每周最少做一件家务事，写出一篇自己参加家务劳动的作文来，要求真实、具体，还要写出感受。然后在班里宣读，由于是自己的亲身体验，而且是带着任务干的，所以这些习作特别真实感人。其中我班同学的《我给妈妈当助手》还获过校级一等奖。④写熟悉的人和事。学生作文要杜绝胡编乱凑，不搞无米之炊很重要。教师在这方面的指导要得法，&rdquo;好钢要用在刀刃上&ldquo;才能收到事半功倍的效果。在指导学生写记事文时，要启发学生围绕中心选材，重点突出中心的事件要详写，做到详略得当、主次分明这样写出来的文章才具体、生动。如我班同学写的 《我最难忘的一件事》曾获我校作文比赛三等奖。 <br />　　３。将身边的生活引进写作训练 <br />　　在生活中，一件偶发的事，一堂精彩的课，一次有趣的活动，一件小制作，一次小试验等都可拿来作为写作的素材。老师要引导去发现生活中的写作点，逐步引导他们学会写作。比如深秋的一天，  刮起了风，落叶纷飞，树上的黄叶飘然而下，地上的叶子也追着、赶着往前跑，好一幅大自然的美景。我马上把正在早读的学生叫出来观察。同学们一出教室就开始唱着，跳着追拾地上的落叶。我顺势点拨，让同学们说说自己的感受，把你此时看到的，想到的写成一段话。同学们来兴趣，激情高昂，回到教室并开始习作，同学们有太多的话要说，不到一节课，...