语文（心得）之细节成就高效

语文论文之细节成就高效 <br /> <br />  <br />　　太平小学 金彩娇 <br />　　内容摘要  职业经理人汪中求先生的《细节决定成败》一书让我们深刻认识了&ldquo;细节&rdquo;的重要性。我们在教学时，不仅要从大处着想，设计有效的教学活动，还应从小处着手，关注细节。教学细节是可以预设的，我们要精心打造。教学是动态生成的，我们要善于捕捉课堂互动过程中有价值的细节。只有把握教学中关键性的细节，才能使教学活动更有效。 <br />　　关 键 词  课堂教学  细节  高效 <br />　　《新课程教学现场与教学细节》一书中指出，&ldquo;细节在教学过程中的功能和作用，在促进学生发展中的意义和价值，举轻若重。&rdquo;的确，细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧。成功的教学必定离不开精彩的细节。处理好一些看似不经意的细节也是提高课堂教学有效性的重要着力点。为此，我试着从以下几个方面入手： <br />　　一、关注课前激趣  给课堂教学预热 <br />　　&ldquo;在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的‘火药’。就看你能不能点燃这‘火药’。&rdquo;苏霍姆林斯基曾经这样说过。由此看来，要想激发学生的学习兴趣，先得找对点燃渴望知识火药的导火索。实践告诉我，课前设置悬念，就是激发兴趣，提高课堂教学有效性的一剂良药。 <br />　　要提高课堂教学的有效性我们必须重视开端时的趣味性，好的开始是成功的一半嘛。因此，我常利用课前五分钟，组织学生开展&ldquo;简讯播报活动&rdquo;。要求轮到或指定的几个小小主持人提前搜集有关新课学习的名人名言、民俗谚语或精彩语段等。铃响后，马上或背诵或朗读，或口述相关内容，然后由教师或学生做简要评述，使全班同学对所述的内容有所理解，加深印象并产生共鸣，进而达到启迪思维，陶冶情操，扩大了学生的视野，为学生作文日积月累一些材料，也为学生作文的语言改进添入一些新鲜血液。更重要的是，在课堂教学尚未开始，就牢牢地勾住了学生好奇的心，今天的主持人会报什么料？他们的独家报道会让我们有多大的意外收获呢？这就是一种激发学生学习兴趣，集中学习注意力的好形式。由于这种形式主要是在教师指导下学生来做，参与面大，投入性强，收到了事半功倍的效果，使得那些平时课堂上得不到机会锻炼的同学也跃跃欲试，有了亲身参与的感受，大大强化了能力培养的力度。更可贵的是，几次下来，学生也学会了预习课文、搜集资料、选择资料。一节课的开端实在太重要了，它如同在战斗中选择一个突破口一样，辉煌的战果就是从这里开始的。 <br />　　二、关注鲜活事件  给课堂教学升温 <br />　　著名教育学家叶澜教授指出：&ldquo;课堂应是向未来方向挺进的旅程，随时都可能发现意外的通道和美丽的园景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。&rdquo;教学是师生多向、开放和动态的对话、交流过程。一些重要的细节自然会在师生、生生互动的过程中闪现出来。课堂中，我们要善于捕捉一个个鲜活的细节，展现一个脉动流变的&ldquo;过程&rdquo;、一个生命涌动的&ldquo;过程&rdquo;，使课堂真正实现精神和生命的共同成长。 <br />　　在千变万化的课堂教学中，课堂上出现了意料之外的情况，往往都有生成的价值。我们应善于倾听，敏锐发现，灵活把握细节，把细节作为教学资源来开发，妥善地处理好细节，或将错就错，或顺水推舟，或刨根问底，或欲擒故纵，或化整为零，或移花接木，引导学生主动学习，让课堂朝着有效的方向发展。如我在执教《难忘的泼水节》一课中，让学生看插图找找哪位是周恩来总理。学生准确找出后，一位学生却突然冒出一句：&ldquo;这哪像总理呀，我看一点也不像！&rdquo;这真是半路杀出个程咬金。但我并未把他的话当作耳边风，而是抓住这个契机，组织学生再次读文，并开展讨论：他到底是不是周总理。 <br />　　生：依据课文第4段的描述，&ldquo;对襟白褂、咖啡长裤、水红色头巾&rdquo;，他就是周总理没错。 <br />　　师：那你认为他不是总理的原因是什么？ <br />　　生（刚才say no的）：因为我从电视新闻上看过，一般国家领导人都是穿着西装，打着领带，头发吹得整整齐齐，还喷上发胶闪闪发亮。（说着，还用手比划了两下，逗得大家哄堂大笑。）可他呢，一看就是个&ldquo;农民伯爷&rdquo;，一点也没个当官的样。 <br />　　好多学生应声附和：是呀！是呀！就跟普普通通的人民群众一个...