语文（心得）之我的文章我做主－－作文教学评改之我见

语文论文之我的文章我做主－－作文教学评改之我见 <br />　　响水县七套中心小学    杨如东 <br />　　&ldquo;写作教学不仅要考察学生修改习作的情况，而且要关注学生修改习作的态度。要引导学生进行自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。&rdquo;这就要求我们在教学理念上积极实现与&ldquo;课标&rdquo;对接，加强学生习作评改全程监控，突显学生在习作评改中的主体地位。 <br />　　一、多让学生自主修改 <br />　　好文章是改出来的，作文批改不能仅仅限于教师批改，还应重视学生的自主批改。自主修改习作对于小学生来说，是一件较难的事，但是只要教师在评改中循序渐进地指导学生掌握修改习作的方法和步骤，并注意创造造时时机让学生自主地练习修改习作，学生的修改能力是会得到一定的提高的。 <br />　　1、讲清意义 <br />　　对于修改习作，小学生心理上有障碍：有的想改却不知如何改；有的缺乏耐心，虎头蛇尾；有的对自己习作抱着轻率的态度，不想改或只是奉命改。我们应告诉学生，修改文章的目的，是使文字更好地表达思想，合乎规范。古人为&ldquo;吟安一个字&rdquo;而&ldquo;捻断数根须&rdquo;，王安石几经修改而成&ldquo;春风又绿江南岸&rdquo;。所以，我们必须激发学生修改动机，培养自改意识，并将这一工作贯穿习作教学的始终。 <br /> <br />　　2、自读自改 <br />　　修改习作首先是学生自己的事，不管学生改得多还是改得少，吧哪怕只是更改一个错字、更换一个标点，对于学生来说，都是一种收获，比教师精批细改要强。教师可以引导学生运用&ldquo;四读自改法&rdquo;修改习作：一读，通读全文，立足全篇，对照习作要求，从选择材料和组织材料上看看是否符合要求，不符合的地方改一改；二读，默读习作，补充不具体的内容，删去多余的内容；三读，逐段逐句轻声细读，修改不通顺的病句，改正用错的字、不当的词语和标点符号；四读，有感情地朗读，全面检查润色。 <br />　　3、互读互改 <br />　　叶圣陶先生说过：&ldquo;教师修改不如学生自己修改。学生个人修改不如共同修改。&rdquo;为发挥集体合作的优势，教师必须给学生创造更多的交流习作的机会。要求学生在小组或大组中诵读自己的习作，互相评评对方的习作，根据习作要求提出修改意见，若有不同看法，可以进行辩论。然后，由同学合作评改，或者由原作者根据大家的意见自主修改。 <br />　　二、多让学生自我展示 <br />　　每个孩子都渴望自己的劳动成果能得到别人的认同，因此，教师在作文教学中应多创造让学生进行自我展示的时间和空间。 <br />　　1、自我寻找&ldquo;闪光点&rdquo; <br />　　学会欣赏自己，学会寻找自己习作中的&ldquo;闪光点&rdquo;，是学生展示自己、树立信心、体验成功的第一步。学生习作虽然大多是平平实实的，但是也不乏得意之笔，有时是一个词句的运用，有时是段落的安排，有时是开头开得好，有时是结尾写得妙&hellip;&hellip;习作写完后，让学生进行自评，要求学生找出令自己最注意的地方，并写上为什么。这样，学生充满兴趣地反复阅读自己的习作，一词一句地去寻找自己习作中的闪光点。在寻找之中，学生就会反复地思考、品赏自己遣词造句、表情达意的得意之处，同时，对自己认为不足之处就会顺手改之。比如，有位学生在《记一次长跑比赛》的习作中，对其中一个段落（&ldquo;始比赛！&rdquo;音未落，我前面的同学如猛虎出山，快速向前跑。我不甘落后，但又怕体力消耗快，只好按普通速度往前跑&hellip;&hellip;）是这么自我评改的：用&ldquo;--&rdquo;画出了&ldquo;话音未落&rdquo;、&ldquo;猛虎出山&rdquo;、&ldquo;不甘落后&rdquo;几个词语，同时，把两处错误也改了改：把&ldquo;开始比赛&rdquo;改成&ldquo;预备--跑&rdquo;，使之更贴切地描述出裁判的指令语；在&ldquo;话音未落&rdquo;前面加上&ldquo;裁判地&rdquo;，使缺主语的句子变得完整通顺。这样，学生不仅品赏到成功的喜悦，还得到了自我评改的快乐。 <br />　　2、自我展示&ldquo;闪光点&rdquo; <br />　　当学生通过自我品读，找到自己认为最为满意的习作中的&ldquo;闪光点&rdquo;，让学生在小组内或在班级中进行自我展示，可以进一步体会成功的喜悦。比如上述例子，可以让该同学把自己认为最满意的地方读给其他同学听，并说一说理由。这样，学生获得了教师和其他同学适时地给予激励性的评语或体态暗示，学生得到了全身心的满足和快乐。教师也可以让学生把自我评改后的稿子贴在&ldquo;习作展示栏&rdquo;上，让全班同学欣赏借鉴。 <br />　　3、自我评价&ldquo;闪...