语文（心得）之谈语文教学的创新意识的培养

语文论文之谈语文教学的创新意识的培养 <br />　　近年来，在小学阶段由应试教育向素质教育转轨已成事实。培养自尊、自强、自立的有独特个性、有创新精神的人才成了当前教育变革的一项新课题。新大纲也要求：阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学能力。而指导学生一边读书一边提问题也正体现了大纲的精神。在义务教材高年级阅读教学中，我结合教材训练重点尝试把阅读课上成学法指导课，把教学重点由&ldquo;使学生读懂文章&rdquo;转移到&ldquo;使学生学会读懂文章&rdquo;的方法上来，在培养学生能力方面收到较好效果。下面就在阅读教学中教给学生&ldquo;提问题的方法&rdquo;做以下简要阐述。 <br />　　一。读文题时提问题。 <br />　　文题，犹如人的眉眼，是文章最精采、最醒目之处，它那精练的文字有着无比深刻的蕴含。课文的题目是作者对全文思想内容最精炼的概括，有些题目每字每词都有它的作用。如《飞夺泸定桥》，就抓住&ldquo;飞夺&rdquo;这两个词，指导学生提问。学生进行比较分析，选择最有价值的几个问题：为什么在&ldquo;夺&rdquo;的前面加上&ldquo;飞&rdquo;这个词？为什么不用&ldquo;强夺&rdquo;或&ldquo;抢夺&rdquo;而用&ldquo;飞夺&rdquo;呢？我认为这个&ldquo;飞&rdquo;一定有它的作用等。这样仔细推敲之后，再要学生带着问题去反复读课文，学生对&ldquo;飞夺&rdquo;真实生动的写照体会得淋漓尽致，使学生掌握看课题提问的方法。再在其它课文的学习中不断训练、巩固，逐步养成审题提问的习惯，并使这种本领不断地有所提高。 <br />　　二。围绕重点段中的重点词句提问题。 <br />　　所谓重点词句，指的是那些能够直接反映文章中心内容的词语、句子，它于课文有牵一发而动全身之功能。抓住它，对于把握全篇课文十分重要。像《草船借箭》中的&ldquo;神机妙算&rdquo;一词，《詹天佑》&ldquo;是我国杰出的爱国工程师&rdquo;一句，《海底世界》中的&ldquo;海底真是景色奇异、物产丰富的世界&rdquo;，均属此类词句。《草船借箭》通篇都是围绕诸葛亮&ldquo;神机妙算&rdquo;展开的，理解了一个&ldquo;诸葛亮是怎样‘神机妙算’&rdquo;，也就是把握了理解全篇课文的关键。同样，《詹天佑》的全篇文字都是围绕&ldquo;杰出的工程师&rdquo;展开的。&ldquo;接受任务、勘测线路、开凿隧道、人字形线路&rdquo;等文字是对&ldquo;杰出&rdquo;、&ldquo;爱国&rdquo;的最好诠释。从这些重点词句提问题，也就是把握全篇的线路。 <br />　　三。按事情发展的顺序和中心句提问题。 <br />　　分析小学语文教材的&ldquo;例子&rdquo;，无疑这二类文章占多，一类以事情发展写的文章，一类按事物的几个方面或说明的问题写的文章。按事情发展顺序写，具体说就是按照&ldquo;起因　　经过　　结果&rdquo;这个顺序写的。所以，我们指导学生掌握按事情发展顺序写的文章提问题的学法是： <br />　　１。弄懂文章的起因　　经过　　结果。 <br />　　２。问一问：为什么要这样做？怎样做？做了后果如何？ <br />　　３。思一思：重点部分有几层意思？具体写了哪些内容？主要内容是什么？ <br />　　如教学《董存瑞舍身炸暗堡》，学生提出了：董存瑞为什么要舍身炸暗堡？他是怎样舍身的？舍身结果怎样？在&ldquo;怎样舍身&rdquo;重点部分，学生根据已有的写人文章的知识对董存瑞的动作、神态、语言、心理活动描写的句子，进行刨根问底的提问。 <br />　　第二类文章我们是指导学生围绕中心句提问题，学法是： <br />　　１。找出一段话的中心句。 <br />　　２。根据中心句的意思提问题。 <br />　　如《太阳》第二段，第一句话：太阳虽然离我们这么远，但是它和我们的关系密切。学生发问：太阳为什么和我们关系密切？课文是从哪几个方面来说明的？ <br />　　四。回读课文时提问题。 <br />　　本着从整体到部分再到整体的原则，我们在回读课文时，教师要指导学生再提问。如是记事的文章，学生可提：作者着重写了哪几方面的事；反映（或说明）了什么问题等。写人文章，学生可问：写的什么人；写了这个人物哪些表现；怎么会有这些表现；说明（或反映）了什么。将这些问题归纳概括，课文的主要内容就一目了然了。这样有助于学生对课文的理解，从感性上升到理性。 <br />　　教学&ldquo;一边读书，一边提问题&rdquo;的实验，不可能一蹴而就，它经历了：教师示范指导、优秀生带路、中下游学生逐步上路。提问也经历了：多而杂、有价值　　　　　一一创造性。根据实验，一般学生经过一个学期的训练，都能不同程度地做到边读边提问。问题的质量逐步趋向有价值、有深度、有创意。...