语文（心得）之浅谈作文教学中的创新意识的培养

语文论文之浅谈作文教学中的创新意识的培养 <br />　　罗田县胜利中学：徐海翔&ldquo;创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。&rdquo; &ldquo;一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。&rdquo; 的确，人类社会的发展史就是一部创新史。火的发明使人类走出了寒冷和黑暗，医药的发明使人类逐渐与疾病远离，工具的制造使人类走上了征服自然的坦途。在这个高度信息化、知识化的时代，培养学生的创新精神，激发学生的时代，培养学生的创新精神，激发学生的创新意识，已成为时代对教育的迫切呼唤，国家发展对教育的强烈要求。 <br />　　21世纪的通行证是终身学习。结合学科教学来说，在中学语文教学中，要注重培养学生的主动精神。作文是一种创造性的脑力劳动，要求学生具有主动探索精神，即具有创新意识。我们要努力提高中学生的写作素质，适用21世纪终身学习的需要。我们学校作为&ldquo;十五&rdquo;科研课题&ldquo;创新写作教学与实验&rdquo;基地，必须从初中阶段就开始注重对学生进行作文创新意识的诱发和培养，必须从培养想象思维能力、发散思维能力和直觉思维能力上下功夫，进行大胆的探索。 <br />　　一、培养想象思维能力，激发学生的创新意识想象，是作文的翅膀。陆机曾说，创作要&ldquo;精骛八极，心游万仞&rdquo; 、&ldquo;笼天地于形内，挫万物于笔端&rdquo;。没有想象，就没有创新。善于创新，就必须善于想象。作文一旦失去想象，就会黯然失色，缺乏生机；而丰富的想象，能使文章生气盎然，光彩夺目。因此写作教学中训练想象能力，进行想象作文训练，是培养学生创新思维能力的重要方式之一。 <br />　　想象也是创新的翅膀。想方设法激发学生的想象，是培养学生创新意识的有效途径。 <br />　　1.命题激活。好的作文题目，会像鲜花吸引蜜蜂那样吸引学生，学生一见会眼睛一亮，精神一振；兴趣顿生、跃跃欲试，从而激发学生强烈的写作欲望。 <br />　　我曾经拟过一些假设、推测、幻想等想象性作文题目让学生写。如《妈妈年轻的时候》、《2008年的中国奥运》、《假若我有了钱》等，这类作文题，时代感强，有生活气息，学生兴趣大，最有话说，天马行空，驰骋想象，思路新颖。另外，适当鼓励学生写一些文学作品，如小小说、短剧等，也是训练学生想象能力的有效办法。 <br />　　2.情景激活。教师通过创设情境，让学生观察体验，既可以激趣，又可以激发想象。如对班里的一台开动时发出&ldquo;吱吱呀呀&rdquo;杂声的风扇，如何看？有的同学认为&ldquo;应多一些宽容&rdquo;，对&ldquo;不和谐的声音&rdquo;，要理解和谅解甚至容忍；有的同学认为&ldquo;应多一点关爱&rdquo;，主张对有过缺点、犯过错误的同学，不能嫌弃；有的同学认为&ldquo;应呼唤责任心&rdquo;，风扇所以会噪声依旧，是因为同学缺乏责任心；有的同学以&ldquo;风扇的哭诉&rdquo;命题，说是由于使用过度而又缺乏养护造成的；还有的同学以&ldquo;风扇与奉献&rdquo;命题，认为风扇的精神其实是奉献的精神，风扇带&ldquo;病&rdquo;工作岂不是忘我的奉献？学生思维活跃，想象丰富。 <br />　　再比如观舞蹈、听音乐作文，要求学生把动作、姿态、节奏、旋律等主观感受转换成语言文字来表达。通过情境作文，想象就成了跳板，培养了学生的创新精神和创新能力。 <br />　　3.语言激活。课堂教学语言是教师开启学生心灵的门扉，是引导学生开启知识之窗的钥匙。当然，作文指导课，教师讲究语言的感情色彩，是能够激发学生想象的。  有一次我让学生结合自己的生活实际，以&ldquo;美景&rdquo;为话题，写一篇内容具体，有真情实感的作文。学生面有难色。我说：&ldquo;生活中到处都有美，生活中的美景到处可见：校园中寻求知识，是一道富有诗意的美景；家庭中感受亲情，是一道充满温馨的美景；社会中奉献真爱，是一道多姿多彩的美景&hellip;&hellip;试一试，你的语言也许稚嫩，但那是你心灵的放飞，大胆的拿起你的笔来吧！&rdquo;这番话深深地打动了每一个学生，此次作文涌现出了许多文情并茂的好文章，着实让我感动。可见，用语言激活想象，学生的创新思维得到了潜移默化的培养。 <br />　　二、培养发散思维能力，进行求异思维训练发散思维是创新思维的主要思维方式，是指沿着不同方向、不同的角度思考问题，从多方面寻找问题的多个答案的思维方法，运用这种思维方式，可以摆脱传统习惯的禁锢，突破常规的束缚，闯出新路子，提出新颖独到的创见...