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语文(心得)之谈小学生语文学习兴趣的培养
语文(心得)之谈小学生语文学习兴趣的培养
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语文论文之谈小学生语文学习兴趣的培养 <br /> 作为融工具性和人文性为一体的语文课堂,在新课改理念下如何既关注学生的知识获取,又更多的关注学生的生命发展,变学生被动、消极的“要我学”为热情主动的“我要学”,从而收到事半功倍的学习效果,我认为教师首先得树立“大语文”教学观,从培养和提高学生的学习兴趣入手。 <br /> 一、教师要提高自身素养,用人格魅力影响学生 <br /> 打铁还需自身硬。知识渊博,谈吐不凡的教师会受绝大数学生内心喜欢,因而他的思想、观点,就容易被绝大多数学生接受。他的影响力越大,他的意图就越容易贯彻,达到预期目的的可能性也越大,对学生的教育也就越成功。人格魅力主要产生于教师的品格、学识、才能和与学生交流的情感。所以语文教师要加强学习,提高自己的语文修养,从学识上吸引学生;要用真诚、和善、言行一致的待人原则与学生相处,不偏不袒,公正无私的处理学生中的问题,并用高尚的信仰、追求,来引导学生,以身示范,使学生产生亲切感、仰慕感、敬爱感;要从学生的角度考虑问题,讲究授课方法,听取学生意见,真正把学习的主动权交给学生。 <br /> 二、教师要走进学生的世界,充分寻找学生的闪光点 <br /> 不久前,有位校长对他的600名学生做了一次调查,在你最喜欢老师说的话一栏里,排在前几位的是:“有进步,值得表扬”、“你真棒(真聪明)”、“没关系,下次再努力”、“你们就像是我的孩子,教你们是我最大的快乐”; <br /> 在你最希望老师说的话一栏里,排在前几位的是:“你是一个好学生”、“老师为你骄傲”、“不懂的来问我”、“大家给他掌声”; <br /> 学生对此的感受是“非常高兴”、“更加努力”、“老师是我最好的朋友,我不能让他失望”……在这种心理驱使下,学生的成绩一定会快速提高,各项能力一定会得到充分锻炼。 <br /> 在你最害怕老师说的话的一栏里,排在前几位的是:“我要是你,就一头撞死”、“真笨(蠢)”、“明天开家长会”、“不知道考100分是不是你抄的”; <br /> 学生对此的感受是“希望老师能理解我”、“怕老师,不敢(愿)接近他”、“虽然很伤心,但我不恨老师,我会自卑的”、“感到讨厌,心里小声叫两声老师的外号”……在这种心理驱使下,学生的学习一定会受到消极的影响,学习效果就不言而喻了。 <br /> 人的潜在意识都存在一种积极向上的潜质,如何让学生用积极的情感去对待学习、对待语文,我认为实施赏识和情感教育十分重要。这种出于真挚的爱和赏识,一旦被学生理解和接受,就会产生极大的感召力和推动力。在发现学生取得教师所期待的进步时,教师要及时地表示肯定和赞同,为下一次新的进步做好心理准备。 <br /> 三、教师要运用表扬的方法,让学生体验成功的乐趣 <br /> 苏联教育家苏霍姆林斯基说过学生学习兴趣来自于“学生在学习中能够意识和感觉到自己的智慧和力量,体验到创造的欢乐。”激发学生学习兴趣的最根本的方法就是让他们享受到成功的欢乐。成绩较差的学生更需要鼓励,课堂上可以把一些简单的问题留给他们,让他们品尝到成功的喜悦,产生学习的积极性。在某些活动中,可以采用以小组为单位的形式,由其他组员带动他们。当然分寸要得当,要使全班同学理解教师的用意和诚心。 <br /> 四、教师要调动内外因素,激发学生的学习兴趣 <br /> 内因是变化的根本,外因是变化的条件,学生是学习的主人,是学习的主体。教学中只要充分调动学生认知的、心理的、生理的、情感的、行为的、价值的等方面的因素参与到学习活动中去,让学生进入一种自主的学习境界,才能充分发挥学生的主观能动性,融自己的主见于主动发展中。有一位兼任班主任的语文教师上了这样一节语文课。他对学生说:“近期,同学们中掀起玩陀螺的热潮,而且一浪高过一浪,有人说要禁止,因为有些同学玩陀螺耽误了作业;有人说玩陀螺没有什么不好。假如你是班主任老师,你怎么办?为什么?” 学生们个个兴致勃勃,纷纷发言、辩论,结论自然得到了:可以玩,问题是怎样玩,怎样玩出花样来……这位老师在同学们兴致盎然的时候话题一转:“陀螺两字怎样写?会写的不用举手,快上来写。”没教过的词居然有十余位同学写对了。“会写,还能说吗?陀螺产生...
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办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:42:50
页数:5
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文章作者:U-67198
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