语文（心得）之如何培养学生语言积累的兴趣

语文论文之如何培养学生语言积累的兴趣 <br />如何培养学生语言积累的兴趣 <br />古人为文就有&ldquo;厚积而薄发&rdquo;的精辟论说，郭沫若也有这么一说：&ldquo;胸藏万汇凭吞吐，笔力千钧任翕张。&rdquo;由此可见语言积累的重要性。我国的传统语文教育就意识到了这一点，《语文课程标准》更是明确指出：&ldquo;语文教学应注意语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生的语文素养。&rdquo;小学阅读教学，不仅要指导和训练学生理解语言、运用语言，而且必须指导和训练学生积累语言。积累语言，是小学阅读教学的重要任务。那么，如何培养学生积累语言的兴趣呢?我们采取了以下一些做法。 <br />一、指导学生在理解品味语言中体会语言的魅力 <br />汉语是世界上最富有表现力的语言之一，它具有思想美、意境美、节奏美、音韵美等特点。因此，必须指导学生在理解品味语言的过程中体会语言的魅力，激发积累语言的兴趣。常用的方法如下。 <br />(一)语言动态分析法 <br />有的用词造句看似普通，却有非常丰富的内涵，单靠读一读、想一想是难以体会其中奥妙的。这时就须用比较的方法(一是省略原句原段中的某些词句与原句原段比较，二是用其他词句替换原文的词句再与原文比较)，联系实际还原生活的方法来引导学生体会原文遣词造句之精妙。在理解《第一朵杏花》中：&ldquo;是呀，杏花开了。&rdquo;说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，&ldquo;你知道这杏花是哪天开放的吗？&rdquo; ，教师把&ldquo;弯下腰来&rdquo;、&ldquo;习惯&rdquo;，换成&ldquo;点了点头&rdquo;、&ldquo;追问&rdquo;等词语，让学生再来读一读，就会发现作者原来使用这两个词语的用心，是在表现竺爷爷和蔼可亲和做研究讲求准确的一贯作风。 <br />(二)想象法 <br />对意境优美的句段或全文可引导学生展开想象，体会文中意境之美。具体方法有图文对照想象，联系实际想象，拓展延伸想象等。如教学《触摸春天》中&ldquo;许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。&rdquo;让学生想象安静仰起头&ldquo;张望&rdquo;望到了什么？来感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生命。 <br />(三)感情朗读法 <br />有的文章用眼看，不一定能充分体会它语言的艺术美，而只要读一读则可比较细致地体会，如节奏美、音韵美等，连意境美、思想美也可在朗读中加深体会。如：《桂林山水》一文景美文美，它以优美的笔触，描写了桂林山水的绚丽景色，抒发了作者热爱祖国山河的思想感情。教师可让学生听配乐朗读，可让学生观看桂林山水的图片、录像，也可让有幸游览过桂林山水的学生谈谈真实感受，激发学生对桂林山水的热爱向往之情。在此基础上配乐读，表演读，反复诵读，在读中理解桂林山水的特点，在读中想象桂林的美景，在读中欣赏美丽壮观的图画，学生心通其意，必有身临其境之感，将自己融入优美文字之中，就在感情朗读中顺理成章地积累了语言。 <br />二、指导学生在掌握方法中体会积累语言的乐趣 <br />培养学生积累语言的兴趣，必须在阅读教学和课外阅读指导中训练学生掌握语言的方法。 <br />(一)熟读成诵法 <br />必须教给学生熟读成诵的基本方法，然后让学生在实践中体会哪种方法最适合自己。基本方法如下。 <br />1.主导词背诵法。这适于背诵某一段或几段。以段落中的重点词为主导词，然后循着主导词熟读成诵。例如《趵突泉》这篇课文，第一段要抓住&ldquo;趵突泉是济南的三大名胜之一&rdquo;这一点，第二段有四句话，每一句抓住一个关键词，比如&ldquo;清浅&rdquo;&ldquo;鲜洁&rdquo;&ldquo;幽静&rdquo;&ldquo;流出来的&rdquo;&ldquo;妩媚&rdquo;；第三段可按层次要点进行记忆，前三句着重描写大泉眼、大泉眼的水柱以及大泉冬天的景象；第四段抓住&ldquo;有的&hellip;&hellip;有的&hellip;&hellip;有的&hellip;&hellip;&rdquo;这一句式进行记忆，这样一篇写景的佳作就轻松地记住了。 <br />2.提纲背诵法。这适宜背全文或篇幅较长的段落。列出段落的层次提纲或全文的段落提纲，然后按提纲熟读成诵。如：《落叶》一课，二、三、四、五节，都是先写树叶落在什么地方，再写小动物怎么样。背诵前，让学生先回忆这一结构，再进行背诵。 <br />3.手抄与背诵结合法。有的人目视口诵记得慢，而过手一遍则能很快记住。因此不妨让学生试试，这种方法是否适合自己。此外，还应教给学生防止遗忘的方法。应告诉学生，读到能背下来时不要停下来，应再读几遍，这样才能记得牢；背诵后忘得最快的是开头十几天，因此，在熟读成诵后隔三差五就要...