语文（心得）之如何对学生进行读写训练

语文论文之如何对学生进行读写训练 <br />如何对学生进行读写训练李凤酬  来宾市武宣县桐岭中学545902 中小学语文学习，阅读是基础，写作是促进。有了阅读和写作，学生的学习生活才变得丰富多彩，人文素养才得以培养提高。因此，我们在教学中，要加强学生的读写训练。我认为应该指导学生做到如下几点： 一、增强信心，积极参与。新课标明确指出：&ldquo;增强人际交往能力，在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方，善于倾听，敏捷应对，形成良好的个性和健全的人格。&rdquo;自信是人际交往中最重要的心理素质，是实现人生远大理想的动力源泉，是克服困难、抵抗挫折的精神支柱。人的能力、气质、性格千差万别，但每个学生都有进步的要求，都希望自己能够成为一个受人尊重、让人瞧得起的人。作为教师，我们要引导学生正确看待自己，善于发现自己的长处，鼓励他们树立学习的自信心，增强自己的勇气和毅力，积极参与学习，自主地解决遇到的问题。同时要注意保护学生的自尊心，循循善诱，在学习的方法和技巧上给他们热心指导，充分调动他们学习的积极性和主动性，鼓励他们积极思考，挖掘自身的潜力，最大程度地进行创造性学习。二、多看多思考，多读多积累。阅读是知识积累最重要的途径，是写作的基础。阅读可以让学生了解人类社会和自然世界的各个方面，获得更多的知识，形成更高的技能。要提高学生的语文素养，就必须指导学生广泛阅读，大量进行写作训练，在读写训练中培养学生感受、领悟、积累和运用祖国语言的能力。多进行阅读，可以丰富语言，积累词汇。词汇丰富，进行口头交流时就能从容自若，善于表达，在写作时遣词造句就不会感到词汇贫乏，而是得心应手，运用自如。鲁迅、郭沫若、但丁、莎士比亚等世界语言大师，他们的著作不仅思想内容的科学性让人信服，语言形式的艺术性更赢得人们的喜爱，那是因为他们&ldquo;读书破万卷&rdquo;，阅读多了，就像人站得高，看得远，思路开阔，有远见卓识，写文章就能格调高雅，语言&ldquo;厚积而薄发&rdquo;，自然就会&ldquo;下笔如有神&rdquo;了。 &ldquo;天才在于勤奋，读书在于积累&rdquo;。不少学生在平时说话或在作文中，能准确、恰当地巧用成语、俗语、诗词、名句，显得特别生动感人，说明他们在平时的阅读中非常注意语言的积累，说起话或者写起文章来，积累的知识就能信手拈来。但也有不少学生言不由衷、词不达意，这是因为他们阅读得少、积累太少，知识面太窄。所以，作为教师，我们在教学时应该有意识地、恰到好处地使用美词佳句，做到妙语连珠，口惹悬河，使学生在&ldquo;耳染&rdquo;中得到启发，激发他们学习、积累、运用语言的热情。同时要鼓励学生多思考、多发问，敢于发表自己的看法和主张，形成良好的阅读习惯和思维习惯。 三、感受生活，有感而发。生活是写作的源泉。生活的经历以及对生活的态度，直接影响对生活的感受和知识的累积，形成写作能力的差异。一个热爱生活的人，会熟悉生活，并有丰富的生活经历和生活积累，可以道出生活的许多酸、甜、苦、辣，甚至能写出很多有关生活的绚丽篇章。我们要引导学生的观察生活，在生活中吸取写作材料，如：云彩飘浮，树木摇曳，浪花飞溅，骏马奔驰，燕子翻飞，猿啼鸟鸣等，感受令人陶醉的自然风光，领略无穷无尽的山川美景，积累生活中优美的写作材料，从而激发他们的创造欲望。只有不断丰富写作材料，合理运用写作材料，提高作文构思能力和语言运用能力，善于捕捉生活中的人和事，文章才会生动感人，引人入胜。读了《爸爸的花儿落了》，就有了&ldquo;成长的烦恼&rdquo;，才有了对苦乐人生的探索和思考；听了感恩教育动员报告会，就有了对父母老师的理解和感恩述说，有了改变命运的感人誓言和震撼人心的举动。为了积累材料，写好作文，许多学生有了阅读小说名著的愿望，学会了上网查阅资料，使课内学习与课外阅读有机地结合起来，真正领悟到写作训练的真谛，语文素养不断得到充实和提高。所以，作为教师的我们，要鼓励学生大胆地走进生活，尽量创设生活情境，引导学生学会观察生活，感受生活。组织学生参加各种各样的活动，让他们表达自己的喜怒哀乐，津津乐道地专注倾听，在同学间尽情地谈天说地，为自己或同学的开心幸福欢呼雀跃、激动...