语文（心得）之让“美”在孩子心中萌芽、开花

语文论文之让&ldquo;美&rdquo;在孩子心中萌芽、开花 <br /> 　　语文学科，作为一门工具性的人文学科，它不仅要传授语文知识，训练语文技能，更为重要的是让学生从语言文字中汲取充盈的人文精气，滋养自己的精神家园。语文教学必须突出&ldquo;人本&rdquo;，体现深切的&ldquo;人文关怀&rdquo;。 <br /> <br />　　所谓&ldquo;人文精神&rdquo;，是指人内心深处所蕴藏的观念意识、审美情趣、思维方式以及对真、善、美的不懈追求。我认为，语文教学是一门美学。语文课文中对文学作品的欣赏、朗读以及作文等无不包含美的因素。而想要让美在孩子心中萌芽、开花，语文教学应重视以下几方面的探索。 <br /> <br />　　一、       引导学生&ldquo;感受&rdquo;，培养学生发现美的能力。 <br /> <br />　　&ldquo;爱美之心人皆有之&rdquo;，但这种情感需要教育者精心保护、激活和发展。这就是： <br /> <br />　　（一）引导学生感受自然美。 <br /> <br />　　大自然五彩缤纷、异彩纷呈，形形色色的名山大川，各种各样千奇百怪的动植物以及各种自然现象，令人目眩神驰。小学语文课本里不少文章是表现自然美的。如《梅雨潭》、《林海》、《望庐山瀑布》等。对于这类文章，我们就不能停留在字、词、句、段、篇的训练上，而应着眼全文，让学生通过阅读、品味、欣赏得到美的熏陶。一般来说，小学生的审美能力还较低，教师应以形象思维训练为主，给学生创设情境，引导学生去欣赏并感受美。只有这样，我们才不会将课本上那些优秀古诗的解释停留在词句上，而是有意识地让学生体会那种&ldquo;接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红&rdquo;的优美，&ldquo;返景入深林，复照青苔上&rdquo;的清幽。比如在《桂林山水》这篇课文中，作者描写了漓江水的静、清、绿，漓江山的奇、秀、险。运用了一系列的比喻，通过看到的、想到的，把&ldquo;桂林山水甲天下&rdquo;的景象再现出来。《鸟的天堂》则是一篇清丽隽永、婉约多姿的游记小品。描绘了奇特幽美、别具洞天的&ldquo;鸟的天堂&rdquo;的画卷，学生读了文章后，自然会对&ldquo;鸟&rdquo;及其生活环境产生种种美好的遐想。通过学习这些表达自然美的文章，可以使学生懂得，欣赏自然美时，要运用所有的感觉器官，耳听、眼看、脑想，便可以细细的感受自然美。 <br /> <br />　　（二）引导学生感受社会美。 <br /> <br />　　小学语文课本中有许多是表现社会美的。如《十里长街送总理》表现出总理精神的崇高美。《马背上的小红军》表现出小战士舍身救人的革命情操美。《美丽的公鸡》批评了对外在美的表面追求。《落花生》赞颂了人的内在美。《小音乐家扬科》中的扬科虽然过着穷苦的生活，却有着一股追求艺术的狂热。而《渔夫和金鱼的故事》中的老太婆，则是贪得无厌的典型。通过学习这些文章，学生就可以体验到什么是美的，什么是丑的，分辨哪些是善的，哪些是恶的，从而提高学生的精神境界。 <br /> <br />　　二、指导学生&ldquo;细看&rdquo;，提高学生鉴赏美的能力。 <br /> <br />　　小学课文所精选的优秀作品，无论是语言文字，文章结构，还是它所描述的事物，都体现了极高的艺术美，这就要求教师教给学生去欣赏鉴别的能力。如课文《月光曲》描写钢琴曲这段话中，作者用笔细腻，意境深远，而学生对音乐的表现手法非常陌生，所以学生可以在欣赏一段乐曲以后，教师利用课件把一组描绘月光下海面变化的画面展示在学生眼前，让学生在具体形象的感知中感受音乐的意境，在脑海中留下优美的乐章，进而体会到演奏者的情感美化，与作者的心灵引起共鸣。&ldquo;白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。&rdquo;王之涣的《登鹳鹊楼》所展现的是一幅绚丽多姿的风景画：红红的落日，浑黄奔腾的长河。雄伟的青山，湛蓝的大海，乃至飞溅的白色浪花，配合得瑰丽而又和谐。真可谓&ldquo;诗情画意，相 <br /> <br />　　得益彰&rdquo;。而杜甫的《绝句》：&ldquo;两个／黄鹂／鸣／翠柳，一行／白鹭／上／青天。窗含／西岭／千秋／雪，门泊／东吴／万里／船。&rdquo;通过反复朗读、背诵，让学生感受到诗歌那铿锵和谐的音律美。 <br /> <br />　　三、启发学生&ldquo;联想&rdquo;，激活学生创造美的能力。 <br /> <br />　　许多名人志士都认为，想象力是人类智慧中最宝贵的财富，是审美创美的最重要的素质。那么如何培养学生的想象力呢？ <br /> <br />　　（一）用发散思维激活学生想象。 <br /> <br />　　发散思维是一种多层次、全方位的思维方式，运用发散性思维是达到培养学生想象力行之有效的方法。教师可运用儿...