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语文(心得)之浅议引入方法

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语文论文之浅议引入方法 <br />  俗话说:良好的开头是成功的一半,上课亦是一样,在语文课上,好的导入就像磁石一样会把学生牢牢地吸引住,唤起学生的学习热情,激发学生的潜在求知欲,从而形成“求和——满足——求知”的平衡感。 <br />  导入的形式多样,就我十几年的教学经验,主要应用了以下几种。 <br />  一、     音乐导入法。 <br />  音乐,是一种无声的语言,在特定的情景中能唤起人们心灵的共鸣,在讲课文之前,播放一段乐曲,在情感上能唤起学生的共鸣,从而创设一种和谐的教学环境,营造一种热烈的课堂气氛,从而激发学生的学校热情。在教学《伯乐絶弦》时,上课铃一响,一曲古韵十足的《高山流水》,立即让学生进入了时光隧道,置身于钟子期与俞伯乐的千古绝唱,在学生充分领略这首古曲的神韵后,对古文的理解也就水到渠成了。 <br />  二、情景导入法。 <br />  现代语文教育应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉,渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力,因此,教师在导入时应该大胆突破课堂教学的单一模式,创造并引用丰富而富于色彩的情景导入法。 <br />  小学语文入选的语文,大多是文质兼美的名篇佳作,在导入时,充分运用现代教学手段,结合教学内容和目的,在课堂上进行渲染,让学生如临其境,促发学生的兴趣,激发学生的思维,在教学《詹天佑》一文,先播放一段旧中国无主权,万事受欺压的录像,让学生从直观上了解了课文的社会背景,在让学生叙述时还锻炼了学生看、说、分析、综合……能力,从而有力地促进了学生的有效学习。 <br />  在学习《海滨小城》时,在导入过程中,我设置让学生充当“小导游”,带着游客去游览,这座海滨小城,为了当好导游,每个学生兴致勃勃地投入了课文的研读中……这种导入既具有形象感,又有无穷的乐趣。 <br />  三、谜语导入法。 <br />  谜语以它的参与性一直大受欢迎,许多学生不仅主动搜集谜语,还自创谜语,所以,以谜语导入新课,可以大大激发学生的兴趣,创造浓厚的课堂气氛。 <br />  一句话,新课的导入就如发动机,直接影响整台机器的正常有效运转,它既是一门艺术,也是一种创作,教师应努力创设各种有效的教学情境,激发学生对语文学习的兴趣,最终促成学生的全面发展。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:41:39 页数:2
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文章作者:U-67198

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