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英语(心得)之浅议小学低年级英语教学方法

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英语论文之浅议小学低年级英语教学方法 <br />  随着时间的推移,这一届学生又快升入二年级了,回顾六年以前,我也是领着另一群孩子们学习。而现在,他们已经升入初一。两相比较,我反思了自己在原来英语教学过程当中的不足之处,现在简单概括一下。 <br />  一、单词教学要欲擒故纵。 <br />  在低年级英语教学过程中,大体分成三个部分,单词教学,对话教学,歌曲或儿歌教学。其中的重点是单词教学,因为对于低年级的同学来说,单词教学是今后学习的基础。如果没有掌握最基本的单词,就好比学习汉语不会拼音和汉字,就更谈不上词语段落和篇章了。在以往的单词教学中,我和大部分的英语教师一样,强调的是当堂达标,讲究的是一个课堂效率。学单词的顺序也必须是先在预设情景下或者直接出示新词,然后则是反反复复的读,大声读,小声读,领读,齐读,指名读等等,读熟了,就可以拼单词,背单词了。一般来讲,一节课不应该超过五个单词。否则就无法达到当堂达标的效果。 <br />  在这一届一年级的单词教学中,我采用了低起点,高密度,常反复的方法来进行单词教学,具体来说是这样做的,即用较短的时间学习较多的单词,但是只做听说认读要求,并不拼读背诵。把单词分成几个小块,读过两周左右在开始听写。这样做的结果是有很多家长给我打电话询问:什么时候开始听写啊,孩子早都会了,再不听写就该忘了。学生们也一次次的问,老师什么时候考单词啊,我早都会了。——好,要的就是这样的结果。这就叫做欲擒故纵。在这样的心情下听写,自然满分的比较多,而且,在这样的情况下,错的特别多的同学,老师也有相当充足的理由去教育他们。当然也要相应的采取一些小恩小惠的奖励政策。以使小家伙们冲劲十足,开心的学习英语单词。 <br />  当考过几个小块之后,就要及时预防遗忘的现象。我使用的是游戏比赛激励的方法。具体做法是这样的。比如听写前三个单元,所有同学都作为候选人,满分的或者成绩为班级的前一半同学是比赛的参赛选手,比赛的内容是比较简单有趣的,并且所占用的时间不长的游戏。我用过的有这两种游戏,第一个名字叫做挤眉弄眼。仰头,额头上放一小块饼干,不用双手,只动面部肌肉,将饼干运进嘴里吃掉,用时最短的为胜利者。第二个叫做乒乓投篮。每小组分数前四人参加比赛,向小桶中投掷乒乓球,命中率高的为胜利者。在这样的游戏激励下,有效的提升了学生们的主动学习性,培养了学生的合作能力,使大部分学生能够开心快乐的参与到学习过程当中。 <br />  二、句子和对话要指名道姓。 <br />  在句子和对话的教学当中,有这样一个难点,就是学生们基本不会认读,只会听说。淘气的小学生们只知道张着嘴巴跟老师鹦鹉学舌,而不知道句子的具体组成。在教学中我放慢朗读速度,让学生先看看这句话一共有几个词组成,然后逐次朗读,让学生用手指分别点击读到的单词。老师也可以不按照次序来读句子里的单词,让学生读哪个词指那个词。 <br />  三、歌曲和儿歌要先入为主。 <br />  在每一个单元的后面都有一个歌曲或者儿歌,歌词以该单元主题为内容,我每次都会将歌曲或者儿歌提前学习,配以相应的手势或者动作,使学生的心情十分愉快,在第二节课的时候,先复习学过的歌曲或者儿歌,然后再以小组为单位自学对话内容,就会达到事半功倍的效果。 <br />  低年级的英语,说难不难,说简单,也不简单。最关键的是让学生爱上英语,而不能在一两年之内就丧失了英语学习兴趣。曾经有一个教初中的同学这样对我说,我们初中老师可以接受基础为零的学生,却难以降服憎恨英语学科的学生。 <br />  是啊,回想起我们小的时候,不是哪科越不会,越不好,就越不喜欢那一科吗。不是哪个老师越风趣,上课越有趣,就越爱上哪科吗。孩子们学习的时候,不会想到是在为今后的学习打基础。也不会想到考大学,有好工作对他们的意义,他们只会想想,这一科是不是有意思,这科的老师是不是自己喜欢的。所以,任教于小学的我们,任教于低年级的我们,更应该尽量使自己的课丰富起来,有趣起来,让自己可爱起来。那才是提高成绩的不二法宝。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:38:36 页数:3
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文章作者:U-67198

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