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语文(心得)之浅谈小学语文教学

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语文论文之浅谈小学语文教学 <br />  作为一名小学语文教师,我深知每一个孩子在接受启蒙教育识字时,识字数量的多少对今后孩子的继续学习产生直接的影响,因为语文是一门基础学科,而识字教学是教学基础中的基础。那么,怎样才能提高孩子们的识字数量呢?结合多年的教学经验,我总结出我的经验是:激发孩子识字兴趣,教给孩子识字方法,培养孩子识字能力,兴趣是最好的老师,让孩子们对识字产生积极的兴趣,自觉地去学习汉字的音、形、意。我认为可以采用以下方法: <br />  引导孩子乐意学 <br />  兴趣是调动学生积极思维,积极探索知识的内在动力,有了兴趣,学习就不是一种负担,而是一种享受。在教学中要注意采用适合儿童年龄特征的话题,激发学生学习汉字的兴趣,根据这一特点,在教学时,语言要亲切,表情要自然,随时注意唤起学生的注意力。学生学习的兴趣的调动,结合学生的生活实践,巧妙创设各种有趣的情景,使学生有兴趣地主动投入到汉字的学习中去。 <br />  引导学生玩中学 <br />  “玩中学、学中玩”教学方法强调以“玩”为主线,让儿童经历:无意义的“玩”──体会(问题及思考)──有目的的“玩”(观察与实验)──总结(分析与交流)的科学认知过程。在“玩”的过程中,使学生逐步学会认真、仔细、全面的观察;能敢于提出各种问题和善于提出有效的问题;能对观察和实验进行科学的预言;能像“科学家”一样搞一些“准实验”;能对观察、实验、交流作认真的记录;对科学现象进行合理的解释;能把自己的观点完整的进行交流,与他人共享和研讨。 <br />  总之,让学生在“玩”中学,大大提高了学习的积极性和学习效率。学生在活泼、宽松、充满激情的课堂氛围中,有所感、有所悟、有所得。把“玩”与“学”这样一对看似不可化解的矛盾有机地结合起来,获得的知识才是活的知识,学到的也必将终生受益。 <br />  引导学生学会学 <br />  为孩子们都想学、都会学,努力专研教育教学方法。在教育教学中,应根据不同的学习内容,指导学生掌握学习汉字的方法与规律,汉字是表意文字,大多数是形声字,因此,掌握汉字的形声字是完成小学识字教学的关键。在形声字的教学过程中,要注意分析形声字的表意功能,如:“江、河、海;跑、跳、跃”,两组形声字的教学中,我们先看“三点水旁”表意与水有关,“足字”旁的表意与脚有关的汉字,教师帮助学生找出在汉字学习中的乐趣,孩子们识字将不再是他们的负担,而会成为一种乐趣。这样他们将愿意去学,乐意去学,教师还用担心学生的识字量吗? <br />  总之,以上几个方面是相辅相成,不可或缺。只要我们老师把握正确的教导方法,积极培养学生的学习兴趣,学生就会由“惧学”变为“乐学”,那我们的小学语文教学工作也将会成为一件轻松而愉快的事情。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:41:15 页数:3
价格:¥3 大小:24.00 KB
文章作者:U-67198

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