语文（心得）之浅谈小学生写好规范字的重要性

语文论文之浅谈小学生写好规范字的重要性 <br />　　作者：姚彩玉 <br />　　内容摘要：自古以来人们就重视书写习惯的培养，中小学生要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。书写习惯的培养能够使人细心、容易集中意志，善于体贴人。错误的书写习惯的成因：可分为内因和外因。培养学生养成良好书写习惯的方法有很多种，最主要的还是要调动学生学习的积极性，发挥学生的主观能动性，让学生意识到养成良好书写习惯的重要性，主动形成良好的书写习惯。在指导学生写字的过程中，我要求学生做到&ldquo;三到&rdquo;，这&ldquo;三到&rdquo;即要做到：眼到、心到、手到，在长期的写字教学过程中，我认真让学生做到&ldquo;三个一&rdquo;，即眼睛离纸面一尺，胸离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸。为了创设一个浓厚的写字氛围，彻底净化语言写字环境，我要求师生做到三无。 <br />　　关键词：培养习惯   书写规范   三到   三个一   三个无 <br />　　俗话说：书如其人。自古以来人们就重视书写习惯的培养。先秦时期，启蒙教学中已经开始有了写字教育。西周时期，就有&ldquo;书&rdquo;教的记载，所谓&ldquo;书&rdquo;教，包括识字与写字两方面教学，并以写字为主要内容。郭沫若老先生认为：中小学生，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心、容易集中意志，善于体贴人。良好的书写习惯，即书写规范、端正、整洁的习惯。错误的书写习惯的成因：可分为内因和外因。所谓内因，也就是学生认知水平的不高和不能长时间的进行有意注意等。所谓外因，即环境的影响，老师、家长的教育作用等。培养学生养成良好书写习惯的方法有很多种，最主要的还是要调动学生学习的积极性，发挥学生的主观能动性，让学生意识到养成良好书写习惯的重要性，主动形成良好的书写习惯。 <br />　　一、现在，小学生存在那些错误的书写习惯呢？ <br />　　现在的小学生的写字姿势握笔姿势普遍不正确。某市城区的一所小学中，五年级的一个班里，全班57个学生，有39个学生执笔方法和写字姿势都不正确。学生写的字，歪歪扭扭，潦潦草草，大小不匀，有的简直不像样。面对这种现象，一些教师视而不见，批改作业时只着眼于对或错，对书写质量毫不评判。如此下去，学生便会养成不良的书写习惯，出现近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等现象，严重影响身心健康，影响一生的发展。除字体潦草、书写姿势不正确、握笔方式不正确之外，还存在着许许多多影响儿童身心健康，影响儿童养成良好书写习惯的错误书写习惯。我想为什么现在的小学生也普遍出现了一些所谓的&ldquo;四只眼&rdquo;，或许可以从中得到一些启示。 <br />　　二、这些错误的书写习惯是如何形成的呢？按其成因可以分内因和外因。 <br />　　（一）内因 <br />　　1、儿童的认知水平不高 <br />　　小学儿童虽然思维能力得到了不断的发展，正处从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡的阶段。但是知觉的精确性仍然不够，知觉的分辨能力较低。比如在识字过程小学生只能记住字体的粗略轮廓，而对于字体非常细微的部分，如果没有教师的提醒或训练就往往会忽略。如自己的&ldquo;己&rdquo;，小学生在写时往往写成&ldquo;已&rdquo;或&ldquo;巳&rdquo;。又如辨别的&ldquo;辨&rdquo;写成&ldquo;辩&rdquo;。此外，还会将正确书写习惯与错误书写习惯混为一谈，不能分辨等等。例如，对如何握笔的问题就感觉模糊，不能分清。由于这种种因素的存在，使得小学生常常写错别字，一味遵循并强化了不良的书写习惯。 <br />　　2、儿童不能长时间的进行有意注意 <br />　　小学生的有意注意时间是十分有限，要让小学生将注意力长时间地集中在摈除之前错误习惯，端正地坐在桌前认真的写作业、练字，小学生是难以忍受的。这也是儿童认知心理发展未成熟的外部表现。 以上是从小学生养成错误书写习惯内因。然而一个事物的产生不可能全是由内因所决定的，它的产生通常会涉及到各种外部因素，尤其是环境。对于小学生养成书写习惯来说，在这里起主要影响作用的还是环境因素，主要是教师和家长的监督。 <br />　　（二）外因 <br />　　1、社会环境 <br />　　小学生在与他人的交往中会导致错误行为习惯的形成，那是因为小学生具有很强的模仿能力，我们可以很容易的发现，如果父母、老师或亲密的同伴有不良的习惯，那么小学生极有可能受他们的影响形成不...